学具的准备途径一般都是学生自主准备,教学中学具的自主准备不仅是完成教学目的的基本保证,还能在学具准备的过程中锻炼学生的自主、自理能力。在自主学习能力的培养下学生除了获得知识技能外,还能养成很好的学习习惯。这些学习习惯恰恰又是学生未来工作、生活必备的能力。在美术教学中学生自主准备学具的比例应该在八成以上,即使部分地区有统一的学生学具。在分发给学校和任课教师后,也应该分发给学生,让学生自主管理,锻炼其综合能力。
在教学实践中,学生应自己准备美术课上绘画、设计所需要的画笔、调色盘、颜料、墨汁等工具,如果是一些涉及到绘画、制作、表演等综合性的课程,教师在学具的准备上,应在课前明确给学生一定的准备方向和范围,鼓励同学发挥自主潜能,分小组进行准备。美术课堂上,除学具盒中的学具外,还有许多随手可得的美术辅助工具:铅笔盒中的修正液、小刀、橡皮、直尺……均可以成为美术作品中的表现工具和材料。如:用修正液可以在绿色的草地上表现白色的羊群,在蓝天表现白云,在蓝纸上画出蓝印花布的白花……新教材鼓励学生进行综合性和探究性的学习,每一课的作业内容都可以用不同材料来表现,可以平面,可以立体,也可以拼贴等等。由于学具的内容广泛,教师在低年级的教学中可以根据教材内容,设计一份表格分发给学生,表格上面详细写明本学期每节美术课所需要的工具材料,让学生和家长对本学期所需的学习课程和所需准备的学具材料有所了解。按照学习的内容,让学生与家长共同完成学具、材料的准备,在学生和家长准备学具的过程中培养学生的良好的学习习惯。确保课堂上能够带齐自己的学具和材料,还能在学习中因为自己准备学具,熟悉学具更能很好使用学具。