3月11日是四年级家长学校课的开始,这是我进入工作岗位后第一次接触家长学校课,因为一年级也要上这种公开课,所以我听得很认真,拉开序幕的是李老师的《三角形的内角和》一课。接下来,我就简单记录几点心得。
这节课采用的是回顾上节课的所学来进入新课的。首先,李老师开门见山:上节课我们学习了三角形,那三角形按角来分可以怎么分类呢?当学生回答出钝角三角形,锐角三角形,直角三角形后,李老师抛出问题:一个三角形可以有两个直角吗?从而引出今天所要学习的《三角形的内角和》。
接下来正式进入新课的传授,出示课题后,李老师并没有直接让学生去找去算三角形的内角和,而是对课题进行了详细而又深入的解释,先是解释了什么是内角,又解释了什么是内角和,这样有利于学生对问题的进一步把握,具有针对性,避免了学生对问题的把握或理解不到位。
新课中最大的亮点就是教师主导,学生主体的课堂教学形式的体现。李老师并没有直接告诉学生结果,而是让学生自己思考,多角度探索,当学生只对三角板进行研究计算时,李老师给出了从特殊到普遍的探索研究的引导,告诉学生不能以偏概全,对于科学的探索要严谨要全面。接着学生对锐角三角形,钝角三角形,直角三角形这三种类型逐一用各种方法进行探索、计算和验证,最终通过学生严谨的验算得出了三角形的内角和是180度。
数学的学习最重要的不是单一的结果,而是探索的过程,以及在此过程中的思想和方法,李老师并没有局限于结果,而是强化突出了探索的思路和方法。这才是真正意义上的数学教学和数学学习。
新课结束后的练习设计的详略得当,难度适中,且呈现阶梯形式,最后介绍了发现三角形的内角和的数学家——帕斯卡,不仅拓展了学生的视野,也进一步提高了学生对数学的兴趣,鼓舞了学生学习数学的信心。