在教学过程中,要关注每一个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,突出以学生为主体的教育思想,尊重个体差异的不同,关注教学过程中的评价活动,以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主目标开展教学活动。
在这节课中,我根据学生的特点和教材的难易程度,分阶段、逐层递进、由易到难地设计了形式多样的教学活动。
如在课前热身阶段,我有意识地安排了字母歌,由字母歌引出chant,Aa , apple。复习以前所学得Aa—Kk后,教授新字母,新单词Ll,lemon,Mm,mouse。在说chant 时,用手势表示字母、单词,这样学生对此教学内容兴趣浓厚,而且边说边做,采用TPR的教学方法。
在教授句型时,我采用先分后合的形式,先复习father ,mother ,brother ,sister ,grandfather ,grandmother ; 指着自己说my,然后教my father , my mother , my brother , my sister , my grandfather , my grandmother 。等学生明白my father , my mother , my brother等意思并能准确说出时,再教he ,she。最后再说完整的句子,这样学生就能不用教师解释就能明白句子的意思,而且很容易说好这句话。