新的学期,新的开始,新的班主任。这学期我担任了二个月的三(1)班班主任,二个月的三(2)班班主任。在班主任的工作中,我逐渐感受到了当班主任的辛酸和幸福。从中明白爱是最好的教育方法,时刻让学生感受到来自老师的,尤其是班主任老师的爱,来自班级中其他同学的温暖。让孩子们在充满爱的班级中快乐、健康的成长。回首一学期的班主任工作,初出茅庐的我,与走的弯路相比,我收获的更多。我感触最深的就是学困生,因此,我想谈自己对学困生的浅薄认识。
做一个让学生快乐、受学生欢迎,而又乐在其中的班主任是我当班主任的追求目标。我觉得班主任首先要有一颗博爱的心。班主任是和学生接触最多的老师,充满爱、充满正能量的班主任,能给他的班级输入一种带有鲜明自我个性的力量。博爱就是我要输给我的班级的正能量。作为任课老师,作为班主任,我们能轻松的做到:爱学优生,爱中等生。但是爱,甚至是偏爱学困生,还是我们努力的方向。
每个班级都存在一定数量的学困生。学困生大致可分为三类:学习困难的学生;行为习惯自我控制能力较差的学生;学习困难、行为习惯和自我控制能力都差的学生。无论孩子属于这三种中的哪一种,他们基本上都会表现出有意或故意捣乱、自卑、孤僻、缺乏自信、即使有些问题会回答也不会主动举手回答、不合群。观察到了孩子的这些特点,我会在上课时给予他们更多的机会,在遇到重复的机械性训练时,我就找他们来回答问题。如果回答对了,我就会在班级大肆表扬,让孩子重拾学习的信心,也让他重新赢得来自其他同学的尊重。如果回答错了,我也会认真的从他的回答中,找到表扬他的点,让孩子慢慢的愿意发言,愿意参与到课堂中来。在课间休息时,我会多和他们聊天。谈谈他们的父母、家庭、爱好、和平时的生活,有时候也会聊到学习方法。我认为这种朋友式的交流,能增进我们之间的感情。让孩子先喜欢我,因为喜欢我而喜欢这门课。有了兴趣,再通过耐心的陪伴,即使时间会很长,但我坚信现在的学困生会慢慢的转变。
在这学期中,与天真可爱,重感情的孩子们在一起,觉得每天都过的很快。虽然比较忙,有时候还可能被误解,但我真的很开心,开心在彼此的成长中有对方的陪伴、开心在不在时相互的挂念、更珍惜再次相聚时的温情瞬间。总之,我很珍惜这次当班主任的机会。如果还有机会当班主任,我会更努力,不断完善自己,提高自己。