意义操练大多就是教师提供一些实物、卡片、图片、情景等,让学生在教师提供的真实情景下,运用新学到的句型进行交际。意义操练因为赋予了新的内容,新的词汇,学生的学习兴趣会比较高,所以意义操练提供的语言素材要贴近学生的生活,操练新句型要用旧词汇,但这个阶段的联系不是为了学习更多的词汇,而是让学生就新学的重点句子,利用许多学过的词、感兴趣的事进行句型结构的套用、替换、较机械操练更具真实性、趣味性和实用性。
举一个意义操练的例子:一段对话功能句是What’s that? It's a ...在机械操练的基础上,可以设计这样一个意义操练的游戏:请同学画自己喜欢的,我们学过的词,让同学到台前,做对话。让孩子明确的知道,在什么情况下,用这个句子。