本节课是结合具体的问题情境，通过观察、操作、估计和直观推理等活动，使学生认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平而图形的大小，建立面积概念。
首先利用教室里的实物，按照“物体有面 面有大有小 面的大小是面积”这样的线索引导学牛逐步体会面积的意义。学生知道了物体表面的大小是面积，平面图形的大小也是面积。这样，他们对面积意义的理解就更全面了。另外，用图形有几个方格那么大的方式描述图形的面积，用数方格的方法比较面积的大小，一方面能使学生更好地体会图形的面积是它的大小，另一方面又为以后用而积单位计量面积做了极好的铺垫
