11月25日听了杨旸老师的一节课《9加几》,收获颇多。这节课在编排上注意体现新的教学理念,重难点突出、层次清楚、构思新颖别致。通过教学使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,使每个学生都有表现的机会和获得成功的体验。
一、合理复习,创设原有知识平台。
杨老师在教学起始阶段,首先出示了10加几的口算题,让学生体会十加几就是十几。接着出示两组小棒,提出“为什么一眼就能确定第二组有12根小棒?”让学生体会到“10”是一个重要的数,强调“10”的重要性。通过这里的复习,为学生在后面用凑十法创设一个知识的平台,从而顺利地学习新知。
二、动手操作,经历自主探索的过程。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。杨老师在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生的认知规律和知识结构的实际出发,引导学生通过动手操作手中的小棒,理解“凑十法”的算理,并通过叙述计算过程,内化为计算方法,掌握“凑十法”的计算方法,体验“凑十法”的思维过程。为了让学生记住“凑十法”,教师编了一首儿歌:“看大数、分小数、凑成十、算得数”,儿歌朗朗上口,便于学生记忆。教学中老师鼓励孩子们多思考、多实践,多探究,提高他们的参与程度,最大限度地拓宽他们的思维,使课堂教学充满生机与活力。
三、生动游戏,巩固所学知识
本节课设计的练习有针对性、层次性强,效果非常好。安排的“七色花”游戏是带娱乐性的练习,能轻松巩固已学知识,激发了学生的学习热情,活跃了课堂气氛。
总之,杨老师的这节课教学效果好,让我受益匪浅。