虽然人民币对于现在的孩子来说,不是一个新知识,但是学生对于人民币的认识只是停留在一个初浅的认识阶段。大多数学生认识1元,1角,5角,这些人民币在生活中比较常见,学生基本都能分辨。至于1分、5分这些已经离我们现在的生活很远了,对于现在的学生是陌生的。教学时请孩子拿出你喜欢的那张人民币,向同学进行展示介绍各是多少,并说说自己的辨认方法,加深了他们的印象,也总结出了人民币的单位----元、角、分。这样的教学建立在学生已有知识经验基础上,学生在学习中始终处于亢奋状态,没有因为教师对学生的估计不足而让学生对学习产生倦怠情绪。但在活动过程中学生表现的乱,如何能够让学生动起来,并且有所收获是我值得考虑的问题。