分数的知识是学生第一次接触,是在整数认识的基础上进行的,是数的概念的一次扩展。对学生来说,理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念,理解概念。在本节课的教学中,我以学生对学具的操作为重点,通过画或折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识,以降低对分数概念理解上的难度。
在本节课中,我本着学生为主的原则,充分地信任学生,相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能,尊重学生的人格,尊重学生对学习方法的选择,从过程来看课堂气氛是民主的、活泼的、开放的,因此学生的学习兴趣是高涨的,学生学习积极性非常高,课堂上留给了学生思考和探索的余地,让学生能在独立思考与合作交流中解决学习中的问题。但这环节的调控和引导自己感觉不是很自然,以至学生掌握不是很均衡。虽然,新课标指出:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在教学中,教师要尊重学生的个性差异,要求不同的学生达到不同的学习水平。在本节课中,后进生虽然也都能用纸折出一些分数,但实际图形中的应用还是很不理想。特别是对分数单位的认识不是很到位。