那是我带语文时,上完《赠汪伦》后,我再次指导学生看插图,想象汪伦此时此刻的心情,设计了写诗练习:汪伦读着李白送给他的诗,一定会百感交集,他会怎样想怎样做呢?现在,请同学们以汪伦此时此刻的心情为写作内容,试写一首诗回赠李白。
同学们余味未尽,纷纷拿起了笔,十分钟后,一首首稚嫩的小诗在教室里回荡:
赠李白(之一)
小作者:宋子奕
汪伦结识李白兄,
饮酒作诗结有情。
眼看朋友远离去,
唯见潭水不见人。
赠李白(之二)
小作者:钱子成
老兄客船已开走,
汪伦心里很难受。
孤帆远影碧空尽,
还见李白在招手。
赠李白(之三)
小作者:严天
朋友走了情还在,
相处日子难忘怀。
明年春暖花开时,
欢迎李兄你再来。
赠李白(之四)
小作者:叶小川
我和李白结有情,
桃花潭水作见证,
江南处处风光好,
欢迎李兄再光临。
······
把课文当做凭借,训练学生读写能力,是语文落实素质教育的重要途径。此项训练以“作者是怎样表达自己和汪伦之间的深厚感情”为凭借,引导学生学习作者的表达方法,分析作者布局谋篇的技巧,读写结合,内化阅读知识,创写新的诗篇。