教学反思

指导学生勤于练笔

蚌埠第二实验小学  姚 欣

学生写作文，苦于没有材料，我经常抓住时机，捕捉素材，让学生勤于练笔，提高写作能力。

今年十一月份，我随学校回访新加坡。临行前，我给课代表留了一个作文题——《在姚老师外出的日子里》。（提示：可以写班级的现象，也可以写班级发生的事情，还可以写对老师的思念。）我让她在我走后的一个星期再布置给同学们。

回学校后，我立即批阅了学生的作文，及时了解了学生们在我外出日子里的一些表现。现摘录几段：

“班上有些同学欣喜若狂，认为老师走了就可以胡作非为了，把老师的清规戒律抛到了九霄云外去了。把什么手机呀，游戏机呀，漫画书呀，都肆无忌惮地带进学校，又无法无天地玩了起来。下课玩，午休玩，一进教室，聚在一起玩的现象比比皆是。每当看到这一幕，我就会想：姚老师快回来吧！”

“每当走过姚老师的办公桌时，我都会想起姚老师天天坐在那儿不辞辛苦地为我们备课、批改作业的情景；每当看到代课老师的身影，我就会想起姚老师给我们上课时严厉而慈祥的神情，也会想起姚老师幽默的语言，常逗得我们哈哈大笑情景，就更加思念姚老师了。”

“姚老师走后的第二天，望着蓝蓝的天空，我经常拿起爸爸、妈妈的手机，搜索新加坡的天气，惦记起姚老师来。这种感情虽不是很强烈，可是我已悄悄地在家里的日历上，用爱心在姚老师回来的日子上注上了小小的标记。”

读着学生们一篇篇作文，心情是愉悦的，是感动的，我没有为学生们的不佳表现而生气，也没有再追究，毕竟是十一、二岁的孩子啊，就放他们一马吧。

既然让全班学生写了《在姚老师外出的日子里》这篇作文，那毫无例外，也让和我一起去新加坡的一位学生写了《和姚老师在一起的日子里》，让每位学生都进行了练笔，互相交流。

平时，我经常让学生们在家庭作业本上写一段话，发表自己的一些所见、所闻、所思、所感。我从新加坡回校的当天，我让学生们也写了一段话，仅摘录一段：“姚老师，您终于回来了！您回来了，每天早上又能听到那琅琅的读书声了；您回来了，我们就不会变得群龙无首了；您回来了，同学们就不再那么捣蛋了；您回来了，我们的坏毛病就自然消失了；您回来了，还给我们带来了巧克力，我十分感谢您对我们的关爱。”

我将选出来的几篇佳作，指导学生再次修改，打印出来，张贴在班级的“浪花”园地中，供同学们观赏学习，不断提高写作能力。