《人民教育》公众平台昨天推送一篇文章列举了两个教育案例,一个发生在美国,一个发生在日本,联系到我们国家最近出现的教育案例,实在让人五味杂陈。美国的案例是:哈佛大学的一名学生私自将校图书馆的一册珍本带出,后主动向学校认错并归还图书。霍里厄克校长肯定其勇气和诚实,接着还是将这名学生开除。日本的案例发生在20世纪80年代,日本一名女中学生因坚持留校方禁止的长发被除名,学生家长诉至法院而败诉,法院认为,日本之所以有今天,靠的是严守纪律。对比,就有距离!我们是如何严守纪律的?我们是如何严守制度的?在我们教育语境中,在素质教育的偏解下,在赏识教育的推动中,校纪校规形同虚设,学生违规违纪却束手无策,师道尊严早已被专家请到角落,教育管理显得软弱无力,甚至法律都以爱的名义退让到了被挂在墙上,教育的底线降低到任人评说却无力辩解,王开东老师说教育到了最危险的时候绝不是危言耸听!然而,这个世界尚有一批坚守阵地坚守信念持守理想持守教育信仰的人,不惧艰险,不忘初心,不埋怨不抱怨,依然执着在三尺讲台,继续智慧的艺术的化解教育难题,良性推动调和优化着教育生态,改变自己,推动社会!