11月26日上午,聆听了刘云凤老师执教的《七律·长征》和樊绪美老师执教的《少年闰土》这两节课。
刘老师在《七律·长征》这课教学中从指导朗读课题导入新课,通过有关长征资料的补充让学生了解了长征的意义及长征的艰难。
在初读课文时让学生自由读,然后再根据停顿节奏再读一读,课文中有几个难读的生字,如“逶迤”、“岷山”的“岷”字,像这样难读的生字指导学生朗读,扫除了生字障碍,使学生后面再读课文时能够通顺流畅的朗读。
刘老师这节课对于诗句的理解非常透彻,在教学句子中,抓住了句子中的关键词语,进行理解,也加入了一些资料的补充,例如在教学“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”这句诗中,对于“暖”和“寒”这两个字理解上进行了补充,体会为什么用“暖”字?刘老师让学生听故事,从《横渡金沙江》这个故事中,感受红军战士们巧渡金沙江时的心情,并指导朗读,后又播放视频《飞夺泸定桥》,让学生边看边思考:看到什么?听到什么?想说些什么?学生看完后谈了许多自己的感受;对于这个“寒”字又有了更深刻的理解。刘老师又抓住了“只等闲”和“尽开颜”这两个词让学生在读句子“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”中找出哪里体会出红军战士“只等闲”和“尽开颜”,再谈谈从“只等闲”中又有哪些感受,学生很快就理解了诗句的意思,学生在理解了诗句后朗读感情饱满。
樊老师执教的《少年闰土》一课,先从了解作者入手,然后再进行词语教学,在教学词语中特别提出本课的几个多音字“晃”“供”“正”“畜”“佛”,指导学生正确读出并组词。
品读课文时,先让学生划分结构,在出示重点句子读,说体会,再度,并指导学生人物外貌的描写。从鲁迅对“闰土”的外貌描写入手,让学生找出课文中“闰土”长什么样?找出句子,读一读,再指导人物的外貌要如何描写才能生动,形象,最后再让学生进行练笔,写一写班级的同学,不要写出他的姓名,只写出这个人的外貌,特点,让学生猜一猜。在这个教学环节中,有效的培养了学生的写作兴趣,锻炼了写作能力。樊老师的课这节课上得十分扎实。
听了两位优秀的教师的课,让我认识到自己还有许多不足之处,在以后的工作中要多向老教师们虚心求教,踏踏实实地做好工作。