歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。
根据四年级学生学习特点我选择了以下几个教学方法与环节: 1、情境设置法:在开始导入的部分,我以听觉领先、以兴趣入手。用了《哦,十分钟》作为背景音乐,让他们边拍手边进教室,在听觉中感受体验音乐的欢快情绪;我通过播放多媒体图片提问:“你们平时有哪些好玩的课间活动或者游戏?”这正符合了学生的兴趣,他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容,从学生的表情中,可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟,由此引出“拍手游戏环节”贯穿始终,这充分地发挥学生的主动性,让学生在动中感受歌曲,为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。
2、学习渲染法:通过前面的引入让学生迫不及待的想学习这首歌曲,之后通过聆听范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪。我把歌曲分为两部分进行教学,第一部分节奏紧凑,曲调反复出现55 34 | 5 0这一音型,通过有休止符和没有休止符来区分前8小节,通过把旋律形象化的说成“往上爬”和“往下走”来区分后8个小节,这样就完成了第一部分的教学。
3、生生合作,师生合作法:学生与老师间,同座间相互听音乐活动,跟着音乐活动,拍手,拍肩等活动,用木琴创作属于我们自己的下课铃声,并且让学生自己创作有趣的动作,使学生深刻地体会到课间活动的快乐与乐趣,由此增进同伴之间的友好交流,师生之间的友好交流。
总之,在音乐课堂中的教学中我注重学生地主体发展,培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系,在表演、演唱时让学生自己去做,并适时地加以指导,只要他们能做、想做,不求学生如何完美,只求他们乐中学,学中乐。