教学目标:
1、 复习学会颜色类单词:black, brown, green, orange, pink, purple, white.
2、 掌握we , they, our , their 四个词语,知道他们的用法。
3、 能够熟练的读课文的句子。
4、 激发学生学习英语的兴趣。
教具准备:多种颜色的星、教学光盘、电子幻灯片、图片。
教学过程:
Greeting and Review:
T : Hello , boys and girls.
S : Hello, Miss Tang.
T : How are you today?
S : I’m fine, thanks. How are you ?
T : I’m fine, thanks. How’s the weather today?
S : It’s sunny.
T : Yes, today is sunny . Now, let’s begin our englis class. This lesson we’ll learn lesson 25.(板书课题: My favourite colours)
(第一个教学要素是师生的互致问候,自然亲切的相互问候有利于自主和谐的英语学习气氛的形成。)
Key Concepts:
一、教学第一部分colours.
指名读,说一说题目的意思,引出colours 一词。
T : (手指黑板上各色的星星)Look at these stars, do you know what colour it is ?
师生用what colour is it ? It’s ______. 互问互答。
(同时板书颜色单词)
1、小游戏:guess colours.
游戏说明:由老师指定一种颜色,学生用Is it _____?来向其他同学提问,其他同学用yes 或no来回答,从而猜出老师指的哪一种颜色,猜对了老师把这颗星作为奖品奖励给学生。
T : Look at these pictures in our classroom. Can you read ? Next time, read these words in the pairs.(小组内练读)
T :下面老师请你们当老师来教教同学们这些词应该怎么读,如果你会哪个单词就抢下来教其他同学。注意要带上颜色一起读出来。
2、游戏:我来当老师。
游戏说明:先在小组内读一读、互相教一教这些单词,读好后把你读的最好的单词抢过来,教其他同学。要求读的时候要带上颜色一起读。
学生领读,老师张贴图片。(将图片后面藏的星奖励给读的好的小老师)
3、强调单复数句子的用法
T :仔细观察这些图片,你发现了什么?
S :grapes 是复数词,其他的是单数词。
T :单数词我们用句子This is _____.复数词我们用的句子是These are____.
4、播放教学光盘,学生听录音。
(第二个教学要素是复习颜色,既然是复习就是学生已经掌握了这部分知识,当然不用老师再怎么教,因此我主要通过游戏来帮助学生复习并激发他们的学习兴趣。)
二、教学第二部分My favourite colour is blue.
(回到前面的颜色部分)
T :Look at these colours once more. What’s your favourite colour?
S1 :My favourite colour is blue.
S2 :My favourite colour is green.
S3 :I like pink.
(让学生回答后就站到老师板书的颜色下面)
T :I like blue, too.(和喜欢兰色的学生站在一起)We like the same colour.(同时用电子幻灯片出示这个句子)你知道这句话是什么意思吗?
S :我们喜欢一样的颜色。
T :Good. Same 我们学过意思是相同的。(板书:same)we(板书:we)是什么意思?
S :We 是我们。(齐读we)
T :我们都喜欢什么颜色?
S :兰色。
T :下面我们使用favourite 来表达这个意思。在favourite前面我们要使用“我们的”(板书:our)这个词语。(领读,指名读,开火车读之后出示句子:Our favourite colour is blue.)谁能读一读这个句子?(指名读,小组内读)
T :我们喜欢的颜色相同,他们喜欢的颜色是不同的。谁记得不同怎么说?
S :Different.(板书different)
T :他们是they.(板书they之后出示句子:They like a different colour.)Who can read?(指名读,分行读比比哪行的声音最洪亮)同样在favourite前面我们也要使用“他们的”(板书their,领读。)
T :下面我们来看看我们书中的good friends他们都喜欢什么颜色。(播放教学光盘,学生听录音)
出示教学插图,指名分角色读一读。(奖励星)
小组内分角色练读;分角色表演读。(奖励读的好的小组每人一颗星)
T :今天我们学习了我们we,他们they,our我们的,their他们的。前面我们还学习了我是I,你是you;我的my,你的your;男他he,他的his;女她she,她的her.(学生和老师一起回忆说,同时出示电子幻灯片将这首小儿歌展示出来。指名读,齐读,小组内背一背)
(第三个教学要素就是教授新知了,same和different学生接触过但是运用倒句子中不一定熟悉,we、our、they、their更是完全属于新内容,反复的操练是十分必要的。)
三、Practice: Match .(以小组为单位完成)
I his
we her
you my
he our
she your
they their
小游戏:find friends.(找朋友)
游戏方法:老师将上面的单词做成卡片提前放到学生桌斗里,让学生为这些单词找到它的好朋友。(老师播放找朋友的歌曲,找到朋友的可以得到老师的小星星)
Homework:将这些颜色单词和我们新学习到的we,our,they,their在四线三格中正确的书写2遍。
(第四个教学要素是练习,多样的练习是保证孩子们记忆的重要因素,所以在练习时形式是多样的,评价是及时的。)
Class Closing:
T :So much for today. Class is over. Good bye , boys and girls. See you later.
S :Bye, Miss Tang. See you later.
课后反思:1.在设计第一教学环节时,考虑了这是一个热身环节,所以只注意了气氛的活跃和学生积极性的调动,实际在教学时就发现,完全可以在第一环节就渗透进有关颜色的信息,起到更好地效果。例如:可以播放一首迪斯尼英语中的歌曲Colours,动画效果即好又能复习到颜色。还可以在问候中加入一些颜色类的因素。如:问完天气后,可以说It's a colorful day. 接着就可以顺利导入颜色。
2.教学第二部分设计整体在教学中没有大的问题,主要在实际操作中要注意调节好气氛及维持好纪律,活动容易让孩子们兴奋,这是个好事情,但这个度要把握住。
3,。第三教学环节在设计时是本课的重点,花费了较多心思。实际授课中也比较流畅。自己感觉在教授句型What's your favourite colour? My favourite colour is... 时,最好先把陈述句My favourite colour is...教给学生,这样在问What's your favourite colour?时,学生即可张口而出回答。
4.人称代词和物主代词也是本课的重点,个人感觉设计较好,学生掌握情况好。唯一缺憾是本想在最后设计一个交际性活动把本课的重点会话让学生有一个语境能交际,以此来体现语言是交际性工具的作用。遗憾的是考虑到时间不够,所以没有设计。但教学到快结束时,还是感觉需要一个这样的活动。课后反思,可以设计一个调查表的环节,让学生去调查同伴们喜欢的颜色来完成表格,在调查的过程中,学生为获取信息,自然而然的就会使用本课重点句型,这可以放在下次上课时使用。