刚刚读了李政涛教授的教育叙事一文——《教育与生命的限度》。文中李教授先从每次回家所怀有的复杂心情,面对母亲时的一种浓重的伤感与辛酸起笔。见老母亲逐渐衰老的种种迹象:面容的一天天衰老,在不断地唠叨、重复和回忆中度日。为因老年所致的生命自我限制而停滞在原来的位置的母亲而起揪心的伤感,联想到每个人在不同阶段,不同地区,不同国家,甚至不同的水平层次的人,都是有局限的,都有自己不易察觉笼子或者说是井所限制着。竟不能发现自己的狭隘和小气,以为所见井口便是天了。他的看见因众多人的不能看见而悲哀。进一步寻觅生命的限度,是天生自然的,但也是后天可为的,并与教育关联的。有什么样的教育,就有什么样的人生。教育的限度可以限制人生的限度。好的教育能拓展生命的广度、宽度、深度和高度。而对于个人的生命限度,最关键不是外在的“他向教育”,而是“我向教育”。也就是说只有自我意识到生命的限度,然后去努力打破这个限度,才能挣脱这“狭”“小”的笼。
李政涛教授的文章具有缜密的逻辑性和深刻的思想性,从平实的故事中,总能发掘深刻的道理。沉静的心态和略显忧郁的基调,可以读出他居高望远,看破之后的悲天悯人的情怀。每个人都有每个人的局限,只不过是大笼子和小笼子的区别而已。要想飞出这狭小的笼,只有自我提升,自我救赎,自我解放。读此文,除了意识到自己正在狭小的笼子中外,也看到了我们的教育也在笼子中,这不禁使人又增强了一份责任感和使命感。要做更好的自己,要做更好的教育,要努力挣脱这狭小的笼。感谢李教授的再一次的唤醒。