行走支教 收获梦想
马鞍山市外国语学校 司擎天
来四中支教转眼已是三年,两年前我曾代表22位特聘教师在启动仪式上庄严承诺。回首过去的日子,计划剩下的一年,经历与付出、收获和感慨一齐涌上心头,令人难忘!
马鞍山四中是一所有着五十多年历史的完全中学,学校以儒雅教育为特色,校园环境幽雅,硬件实施齐全,领导、老师们敬业奉献的精神令人敬佩!2011年8月,我们一行3人带着领导的嘱托,怀着美好的憧憬,来到这美丽的学校,开始了三年的支教生涯。
一、寻找工作新起点
初到四中,环境不熟悉,学生的状况知之甚少。学校安排我带两班七年级数学和任一班班主任工作。这里的学生虽少,但行为习惯很差,学习成绩更是糟糕。从学校提供的学生学籍材料上看,绝大多数学生都是留守儿童,单亲家庭的孩子也很多,还有部分外来务工人员子女。面对这群天真无邪但又缺少教育的孩子,应该从哪里着手展开工作呢?我开始寻找工作的新起点。
1.把行为规范教育放在首位。七年级正好是规范教育的黄金期,我重点从课堂常规,卫生常规两个方面对学生提要求,做到课堂安静、教室干净,并开展组与组竞赛活动。由于起点低,要求少,学生很快就能做到。
2.走近学生。学生少,我可以有足够的时间与学生交流。在深入学生的过程中,我很快了解到学生的爱好、性格、心理以及家庭状况。许多学生见我可蔼可亲,下课经常主动到办公室与我交流、拉家常,师生之间没有一点隔阂。
3.关爱学生。我班有一位右肢残疾的学生,家庭十分困难,听领导说向山镇每年都把他家作为重点帮扶对象,学校也伸出温暖之手,将其母亲安排在学校食堂做临时工。该生卫生习惯较差,经常灰头土脸,衣着不整,考虑到他右肢残疾,我经常将他领到办公室给他洗脸整装。班级还有位特困生,父母离异,在爷爷奶奶处生活,爷爷又患重病,中午经常在学校饱一顿饿一顿,有时竟在食堂吃同学们剩的饭菜,我得知后十分同情,立即给其送去饭卡……
二、困难面前我帮你
从市局七年级入学统测的结果看,数学分数非常低。很显然,许多学生进入中学后数学是跟不上的,如果不采取措施,一大批学生将要丧失学习兴趣,走上厌学之路。在确保教学任务完成的情况下,我选择了牺牲中午休息时间给学生补缺补差。每天中午重点针对学生作业中出现的问题,手把手地指导学生,直至绝大多数学生弄懂为止。我已是五十多岁的人了,中午一直有休息的习惯,本来中午不休息就很难受,再加上一部分学生不学还捣乱,就更难受了,但这一切我都挺过来了。
学生都来自农村,家长文化不高,许多学生都缺少必要的学习资料。我除了经常给他们印一点资料外,还把我的一些资料送给学生。一次,一位爱好数学的学生看到我办公桌上放着一套三本《数学培优竞赛新方法》,问我哪里能买到?我说你不要买了,送给你!
三、静待花开慢育苗
一段时间以来,我和老师们一道积极投入学校开展的“反向课堂”教改实验,同学们出色的表现不仅感染了我而且时常也让我震惊。为了培养学生学习数学的兴趣,让学有余力的学生得到更大发展,课余我开展了“每日一题竞解”活动。开始只有几个数学爱好者参加,后来一些不爱学习的学生也被吸引过来。其中的一位学生的表现真是让我兴奋不已!804班的小李(化名)—— 一位平时不爱学习的学生,竟然解出一道全国“希望杯”竞赛题,他那积极主动与我探讨的热情,那有理有据的解法陈述,哪像是一位数学很少考及格的学生!
从这位学生身上,我深深地感悟到:教育是一种慢的艺术。需要平静和平和;需要细致和细腻;更需要耐心和耐性。在对待孩子的态度上,我们有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁冒进和揠苗助长、太多的高期待和不理解。教育,作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间,需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度,不利于学生的有序成长和发展。
四、不把自己当外人
在四中的几年里,领导多次与我们交流教育教学改革方案,我也多次以书面或口头形式为学校的发展献计献策,从没把自己当外人。2011年9月我刚来不久,学校召集大家座谈课堂教学改革方案,当时我提出从作业入手,采取“低起点、小步子、勤反馈、多补救”策略。后来我的这句话被学校制成横幅悬挂在校园之中。不久我又围绕此内容牵头为数学组申报了一项市级课题并获立项。
五、科研引领齐步走
不少老师与我就专业发展问题进行交流,多数是为生源差,出不了成绩而苦恼。我在认真思考的基础上,提出以科研促发展。四中的学生少,教师的教学压力相对比较轻,我们有较充沛的时间静下来反思自己的教学。我们可以通过教科研把大家凝聚在一起,以科研为平台,提升自己,惠泽学生,发展学校。我的建议很快得到老师们的积极响应。2011年11月由我牵头的市级课题《初中数学有效作业设计的研究》开题;2013年4月由我牵头的另一个市级课题《提高城郊中学课堂教学有效性的策略研究》开题。两项课题立足校情、学情,涵盖多门学科,体现了学校“反向课堂”的教改精神,推动了学校课堂教学改革的进程。
两年前,一位同事对我说:“你四十几出去,五十几回来”。是的,时间过得真快,一晃只剩最后一年!在四中与那群稚气未脱的孩子们在一起,让我这个知天命的人仿佛年轻许多,每当我看到孩子们期盼的目光,我便忘记一切疲劳和困顿,全身心投入到工作之中。
支教是一次难得的人生锻炼和体验,从四中的领导、老师身上我感悟了许多,学到了许多,他们的执着、坚韧、质朴、豁达让我感动不已!感谢我的学校—马鞍山市外国语学校的领导、老师三年来对我的关爱和支持!
行走支教收获梦想。我将用三年的时间,做好我一生难忘的事情!