权之衡器,严以用之
蚌埠二中 郑可根
学习实践总书记“三严三实”的重要论述,我个人体悟它的核心在于“严以用权”。要学习实践“严以用权”,首先要明确其内涵,其次是厘清其与“二严三实”的关系,三是将其个性化,四是践行之。
一、明确内涵,生敬畏之心。“权”本义:黄花木,因其坚硬、难以变形,被用于秤之杆、锤之柄、拄之杖。引申:衡器。就是说“权”是硬头货,是衡量的标准规则,不能异变。“权力”,为衡器,能支配或指挥别人的力量。这个力量能起到是平衡的作用,能体现拥有人的能力和力量。从语法的角度看,“严以用权”这个词组的主语是前文的“领导干部”,谓语是“严”,“以用权”状语后置。此构成可谓领导干部做什么事都需要“严”字当头,“以用权”状语后置强调限制,可以理解为领导干部在用权方面时时刻刻都要谨遵“严”字!因为权太重,用权的运用,小则影响一个团队,大则影响一个单位,再大影响一个国家民族。领导干部必须对权力心生尊敬和畏惧之心。
二、厘清关系,抓内核之处。“三严三实”的核心是“严”和“实”。“三严”要求领导干部加强党性修养、坚定理想信念、提升道德境界,坚持用权为民、按规用权、不谋特权私权,要心中有戒、遵纪守法、为政清廉,体现了共产党人的核心价值的就是“用权”观念,其是根本,是基础,是出发点,是方向。“三实”要求领导干部真心为群众着想、从实际出发、科学谋划事业和工作,真抓实干、敢于担当、创造实绩,要忠诚诚信、襟怀坦白、公道正派,“三实”偏重强调“行”,行实事、用实劲、行实言,体现了我们党实事求是的思想路线,是“三严”的具体体现和实践。“三严”不立,“三实”就失去了理论和内心支撑;做不到“三实”,“三严”就成了空洞的说教。可见,“三严”与“三实”是相互联系、不可分割的辩证关系,在互动中成为互为依托、相互促进的统一整体,而其核心就是能不能用好权力。
三、对照自我,明权力之实。作为分管教育教学教研的副校长,有一定权力,而这权力就是实实在在许许多多的责任。主要是协助校长管理全校的教育教学工作。1、全面贯彻教育方针,推行素质教育。对所分管的工作不推诿,敢于负责,对校长负责。2、努力学习教育教学理论和教育法规,提高教育教学的管理水平,增强教育教学的科学决策能力以及自身的科研能力。3、制定全校的教育教学管理计划和方案,校长管理学校的教育教学提供决策条件。4、经常深入教学第一线进行调研、检查、督促,保证全校的教育教学工作按计划有步骤的正常开展。5、大胆创新,开创教育教学管理的新局面。创优良的教育教学实绩,创出办学特色。6、指导和督察教务处工作,保证正常的教学秩序。抓好高三毕业班工作,以及各类竞赛工作,艺体工作,创出优良的教学实绩。7、指导和督察政教处工作,正确处理好德、智、体等方面的关系,不断开创德育工作的新局面。8、指导和组织教学研究工作,爱好用好教研经费,领导好教育科研课题组工作,创出优良的科研实绩。9、抓好教师的业务进修工作,培养一支优良的师资队伍。搞好教师的以老带新对外开放日等工作,协助校长搞好教师评估和职评等工作。10、加强教学设施备好的更新、添置、使用、维护,提高教学硬件的使用率和完好率。11、协助书记做好教代会等其他工作。对照蚌埠二中网站上公布的教学副校长职责的十一条,条条都关乎教育的大事,条条都关乎学校的发展、学生的成长,本人必须再次明确,再次铭记,再次警示自我。
四、敢于践行,科学用权。作为领导干部,我深知自己的弱点和缺点。因为做副校长时间短,经验不足,办事有欠缺,不太敢办事;因为资历浅,不敢说话,怕说了也没用,就不说;因为女同志又非党,自己认为自己不重要,也以为别人也不把自己当回事,不敢揽事等等。总之,过去的四年多,虽然努力实践很多,但与“三严三实”要求的距离很大,本人在以后的工作中,对照分管教学副校长的职责,对照“三严三实”的要求,敢于践行,科学用权。科学用权,不僭越,守规矩,深刻领悟,权力属于人民,始终将老师和学生利益放在第一位。要把权力当成负担,前苏联部长会议主席雷日科夫就说过一句话,权力应该成为一种负担,当权力是担的时候,政权就稳如泰山了,权力一旦变成乐趣,一切就完了,此话可谓入木三分。要依规用权,严格遵守规范和制约权力的各项规章制度,自觉把权力关进制度的笼子里,公正无私地行使权力,只有这样才能得到群众的认可,才能体现出人生的价值。