教 学 反 思

时光如梭，转眼间，在蚌埠二中工作已三年多了，通过这三年多的高中英语教学，从当初的对教学的迷茫到现在对高中英语教学的自信。这期间，我经历了很多挫折，但也得到了很多，使我受益匪浅。在这期间我也不断在反思自己在教学中存在的不足之处，以便在今后的教学中不断加以改进；不断完善自己的教学水平；不断提高自己的教学能力。下面是我在这三年多的教学中得到几个方面的反思总结。

第一 反思是否能够有效地转化自己的角色。由于新课标改革，教学在很多方面有了深刻的创新，这就要求我们教师角色进行历史性的转化。我们要转变传统的教授者惯用“填鸭式”的手法，而采用体现出教师教学中师生角色互动的新境界“启发式”方法。我们要有开放的胸襟与学生们平等的心与心得交流，与学生们打成一片，加强师生的之间信任和交流，增强课堂效果，提高学习效率，能真正体现了师生平等对话地位，实现师生互动的共享者教学。

第二 反思自己是否能够平时做到培养学生的自学能力。高中学生已经有自主学习的能力，我们教师在平时的教学中培养学生的预习能力，整理所学知识的能力等。另外，自学能力的提高还得益于学生们课外的独立阅读，于是我要求学生尽量买英文字典，作为工具书，让他们勤阅读，勤查字典和勤总结，提高阅读能力，通过阅读能得到课堂上得不到的知识，扩大他们的知识面，提高他们对英语的兴趣。

第三 反思是自己在教学中是否能够贯彻交际性原则。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实际，我的做法是课前每天给学生的3-5分钟的演讲，体裁不限，可以是讲故事，可是说笑话，也可以复述以前课本上文章的内容，也可以几个同学联合起来表演英文话剧，小品，等等。有时针对近期所学的内容，布置学生们课后进行讨论排练，然后再在课堂上辩论表演，活跃课堂气氛，激发学生们学习英语的热情。

第四 反思是否在教学中能激发学生们学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。在教学中，只有培养学生们的学习兴趣，才能增强教学效果，才能避免在今后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学和日常生活联系起来。上课有目的讲解一些西方的背景知识和生活趣事，使他们对英语产生好强心，课外经常和学生们交流，了解学生的需要，拉近了与学生间的距离，也同时提高了学生的课堂参与性和积极性。

通过以上的这些措施，学生们在英语的学习上的取得了很大进步，也增强了信心。当然在教学中也存在一些问题，例如，在口语方面，大半学生的口语不好，一是他们不愿意主动张口说英文，怕出错。二是平时学习繁忙，没有太多的时间练习英语口语，只学哑巴英语。光靠课堂这点时间迅速提高英语口语不是一件容易的事情，还要平时多加强口语训练。在写作方面，也存在很大问题，中式思维干扰着学生们英语的写作。今后要加强两个方面的训练，如果要想让学生们快速有效学英语，听、说、读、写必须全面发展。

总之，通过这几年的教学我收获很大，我会不断总结教学经验，反思自己教学的不足之处，不断探索和前进，相信今后的我在教学上会再上一个台阶。同时，我要继续多听有经验教师的课，吸收其他老师的的教学经验，让自己的教学在学习和反思中不断成长和进步。