谈起导学设计，对我们岔路中学的教师来说再也熟悉不过了。可导学设计不等于写教案。导学设计这四个字的意义可不一般，只有精心设计好一节课，才能上好一节课。回顾自己这几年的教学经历，深深地觉得自己在准备导学设计和使用导学设计中做的还不够好，欠缺还很多。

    以往教学中，更多是注重教材和教法。通过了解本单元的教材内容来确定单元教学目标，重难点，教法和学法。然后合理安排单元课时内容，节次，和课型，做出一些教学设想，设计一些行之有效的教学活动。 譬如如何导课，如何提问，要达到什么样的目标，采用什么方法，会产生什么样的结果，如何补救，如何评价，教具准备等等。最后整理设计。现在学校进行改革以后，结合自己以往的经历，我认为以后制作课堂设计时不能仅局限于熟悉教材，熟悉知识技能，掌握重难点，而更要注重备方法。在备方法上不能拘泥于传统的什么讨论法，谈话法，讲授法，练习法等，而要考虑自主参与，自主探索，合作交流等。学法上要让学生会学，乐学，爱学。多示范，点悟，指导并重。要注重学生的全体发展，还要注意大多数学生和个体差异大的学生。要把学生分成不同的层次，设计不同的问题。做到因材施教，有的放失。同时要看设计是否把新知搭建在学生已知的基础上。最后要注重课后反思，做好教学日志和教学随笔。