班主任工作经验总结
——内化师德 用心做优秀的班主任
安徽省颍上县新集镇祁庄小学 王立龙
【摘要】班主任每天都面对着形形色色的学生,要处理很多繁杂琐碎的小事。班主任的工作效率与学生思想觉悟的高低,组织纪律的好坏,学习成绩的优劣,身体素质的强弱,有着直接的关系。班主任工作虽然千头万绪、零星琐碎,但我们只要练好“内功”,内化师德,在学生心目中树立起权威地位,培养出一批精干的班级干部队伍,制定出一套公正严明的班级管理制度,那么我们工作起来就会得心应手,有条不紊,效率倍增。
【关键词】 内化师德 关爱学生 班级管理制度
班主任工作在教育工作中具有重要而特殊的地位。班主任是班级工作的组织者、教育者、和指导者,班主任在完成本身的教学任务的同时还肩负着对全班学生全面负责的重任。一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。因为班主任的工作直接影响着一个班级的学生思想觉悟的高低,组织纪律的好坏,学习成绩的优劣,身体素质的强弱。当然,班主任工作是千头万绪、零星琐碎的。但是,只要我们练好“内功”,内化师德,培养出一支精干的班级干部队伍,制定出一套合理的班级管理制度,那么我们工作起来就会得心应手,有条不紊,效率倍增。回想自己做班主任工作的历程,感触颇多。现在笔者对自己做班主任工作的经验和想法做以下总结,以便与同仁互勉:
班主任要练好“内功”
教师的天职是“传道、授业、解惑”。班主任首先是教师,教师是知识的传播者,是智慧的化身。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师有时可能会不能够满足学生所要获取的知识而降低在学生心目中的威信,所以班主任必须不断地用新知识充实自己、武装自己,不仅要精通所教授的学科,而且还要熟悉学生所学习的各门学科的专业知识。此外,班主任也要不断地学习先进的教育教学理论,同时也应该涉猎教学以外的各类书籍,像科技书、史书以及童话等。只有这样,在日常的教学、工作、学习以及生活中才能够挥洒自如,游刃有余,才能够在学生心目中树立权威形象,才能得到学生的尊重和爱戴,才能在班务工作中起到“不令而行”的效果。
二、内化师德。老师的爱,应该是一种由衷地、发自内心深处的,指向全程的关爱,它是以尊重学生为前提的,凡事都是从学生角度考虑的,又是不能够完全具体地表述出来的一种大爱。班主任在教育教学和班务的管理工作中,时时刻刻都应该体现出这种爱。
加强自身修养,为学生树立做人楷模
班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任更要注意自身的修养,努力通过自身的言行举止、为人处事给学生以示范,做学生的榜样。例如环境卫生方面,无论是在操场上,楼道里,还是教室里,只要我看见有食品包装袋、纸屑和其它杂物,我都会弯腰把它捡起,然后丢到垃圾桶里,这样,学生看见了也纷纷效仿了,学校也越来越干净了;在我的工作和生活方面,我一直保持着和同事之间良好的人际关系,在要求同学们团结友爱,互相帮助时,我已经为他们树立了榜样;在学生的学习方面,农村孩子在学习上除了同步作业之外,再也没有其它的练习作业了,也没有学习资料方面的书籍,我自己便购买了一套(每样一本),然后分发给学生们看,并要求在限制时间内看完,然后再传给其他的学生,这样既达到了“书非借不能读也”的效果,同时也把“无私”精神传递给了学生。前苏联教育家申比寥夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对班主任的基本要求。
关爱学生,尊重学生
“爱是教育的根本”,班主任要善于深入学生,了解学生,时时处处关心学生,爱护学生,有的放矢地帮助学生。要让学生心中感觉到你不仅是一位可敬的老师,同时也是一位亲密的朋友。多鼓励,少批评,你即使在行使批评的过程中,也不要伤害学生的自尊和人格,使他们从心里能够感受到即使你的批评也是对他们诚挚的关爱和帮助。这样,学生对你的信赖会与日俱增,班级内的工作也会很容易开展。笔者基本上是从以下几方面来做的:
1.了解学生 因材施教
俄国教育家乌申斯基说:“如果教育希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”我们只有了解学生、研究学生,然后才能够因地制宜地采取较为恰当的措施帮助学生、教育学生。那么,怎样才能了解学生呢?只要老师肯用心,就会发现很多种途径,笔者一般是这样做的:
(1)与上任班主任交流。刚接任新班级时,可以从前任班主任那里了解学生思想道德表现,了解有无特长生,了解学生的学习成绩、班级纪律及学习风气等。
(2)把自己当做孩子王,利用课余时间走进学生生活中,运用自己的知识和智慧让孩子开心、快乐,还要加入他们的活动中,能够和他们一起玩耍,那么孩子便会喜欢你,和你无话不谈。什么“我下学期就不在这儿上学了”、“单X X 说她有魔力,她骗我,我不喜欢她”、“我的妈妈出门两年都没回来了”、“我爸玩游戏,也不做饭,我饿了,他给我十块钱,我吃了十块钱的辣条”、“王X X 偷了X X的东西”等等之类的话全都会和你说,这样学生的生活习惯、学习习惯、思想觉悟、性格特点、兴趣爱好、家庭情况等等全都能轻易地了解、掌握,然后能够及时地发现问题,分析问题,解决问题,并能够对不同层次、各有所长的孩子因地制宜,分别采取不同的方法实施教育。
(3)与学生交流、谈心。和学生交流、谈心是了解学生内心活动的最有效的捷径,如遇到学生经常迟到、旷课,或经常不交送作业的学生,班主任应该运用自己的智慧,晓之以理,动之以情地说服和教育学生。这种情况一般是不能进行家访的,否则有告状的嫌疑,会伤及师生感情。如果有家庭因素而导致的,原因不完全在学生,那么就必须进行家访了。
(4)做好家访工作。家访工作是班主任不可或缺的一项工作内容,优秀的班主任会把家访工作做得扎实、到位。家访工作是校方和家长沟通、交流的桥梁,是帮助教师了解学生的生活情况、学习环境,把握学生的学习情况和学习心理状态最有效的方法。只有做好家访工作,才能及时地洞察学生学习成绩波动的因素,教师才能够因势利导,做好心理辅导和帮扶工作。家访工作既能增强家长与教师的密切配合,又能增进师生和谐融洽的关系,有助于提高教育教学效率。
2.生日贺卡 寄托师情
将每位学生的生日记在工作日志上,每逢某个学生生日之际,送给孩子一张贺卡或其他小礼物,并附上寥寥赠语,以示班主任的一片关心和希望之情。而学生也会感受到班主任的关爱和温暖,从而对班主任更加爱戴。12月25日是我班学生刘元元和杨雪两位学生的生日,这天上午第二节课,我提前两分钟结束了本节课的教学内容,然后宣布这天是她们的生日,班内突然想起了热烈的掌声,然后同学们一起唱起了“生日歌”,我一边唱一边把准备好的生日贺卡分别送到她们手里。集体的温馨,她们所感受到的温暖可想而知。不光是她们俩,还有全班同学对我这个班主任老师的敬意和爱戴也会油然而生。
3.关心冷暖 彰显父爱
在学生日常的学习和生活中,一定要多关心孩子的冷暖和健康,作为男性老师,一定要让孩子感受到浓浓的父爱和朋友般的温暖,一般情况下,可以从以下几个方面来做。
(1)经常提醒学生加强安全防范意识,也提示学生注意保管好自己的钱物。
(2)每天关注天气预报,及时提醒学生适当增减衣物以及带好必要的雨具。
(3)给生病的学生以关爱和帮助,及时帮其补上落下的功课。
(4)关注学生情绪的变化,向亲密朋友一样经常和学生交流、谈心,及时了解、分析学生的思想动态,并做好心理辅导和精神抚慰工作。
4.援助贫困 传递温暖
了解全班学生家庭经济状况,对于那些品学兼优而生活困难的学生,除了为其申请学校贫困补助金外,我还带头捐助特困生,也动员学生伸出援助之手,献出一片爱心。例如:本班有位学生张星星,母亲早逝,父亲精神失常,家庭经济特别困难,而她在各方面表现较为突出,在面临辍学的情况下,我首先带头捐款捐物,并发动了本班学生及全校师生的献爱心活动。这位学生感受到了集体的温暖、人间的真情,从而使她扬起了理想的风帆,更加努力学习了。
5.一个不落 彰显师德
在每一个班级中,都会有一些学生十分调皮,因贪玩不爱学习;还有一些学生因为接受能力较差而自卑,逐渐也放弃了学习。作为班主任,不能光把注意力放在那些学习成绩好的学生身上,更要关心、重视后进生的教育工作。对于这样的学生要善于抓住他们身上的闪光点,在班上多表扬、多鼓励。法国教育家卢梭说:“赞扬学生极小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明”。在批评教育顽皮淘气的孩子时,师德先进工作者李晓凡老师于2014年春季在颍上县举办的《内化师德 德育新坐标的支撑点》专题讲座给我们指明了方向:放大孩子的优点,合并同类项孩子的缺点。在孩子剖析自己、寻找自身的优点和缺点时,诸如学习不努力,不完成作业,不好好听课等可合并为一项即:对学习不感兴趣。一般情况下,差生找不出自己有什么优点,老师一定要想办法让他的优点多于缺点,如性格开朗、热爱劳动、不自私、有魄力、有闯劲、不怕失败等都是社会所需要的优点。务必让他的优点多于缺点,然后强调他是个好孩子,使他扬起自信的风帆。孩子有了自信,学习也就努力了,成绩自然也会进步了。接着用纵向比较的方法,以他前后两次的学习成绩做比较,那么比起班内成绩好的学生,他的进步当然大得多,最后在班内给予表扬,来提高他的自信,激发他的学习兴趣,促使他更加努力,争取获得更大的进步。
6.展现教师超人智慧 引领学生自我教育
苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”我们要坚信学生的态度是积极向上的、本质是向善的,坚信他们有着自我提高、自我完善的内在和倾向。我们也要把握孩子成长过程的理念:犯个错误,认识了,改正了,再犯错误再改正错误。所以,我们要有一个良好的心态,就是学生犯错误时不要发火、生气。孩子总是要犯错误的,我们应该做的是怎样引领他们自己认识错误,然后积极主动地改正错误。只有孩子自己认识到错误,然后改正了错误,以后才不会再犯同样的错误。下面是“陶行知奖赏学生糖果”的故事,我们可以从中受到启发。
陶行知先生在育才当校长时,发生过这样一件事:
一天他在校园里看到男生王友用泥块砸班上的同学,当即制止了他,并要他放学后到校长室去。
放学后,王友早早等在校长室门口准备挨训。陶行知走过来,一见面却掏出一块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说“这块糖也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”王友更惊异了,眼睛睁得大大的,不知校长想干什么。
陶行知又掏出第三块糖放到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生。你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气!”王友感动极了,他流着泪后悔地说:“陶……陶校长,你……你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,而是我的同学呀!”陶行知满意地笑了,说:“你能正确地认识错误,我再奖给你一块糖,可惜我只有这一块糖果了,我的糖果完了,我看我们的谈话也该完了吧!”怀揣着糖果离开校长室的王友,此刻的心情不难想象。
7.处理学生矛盾纠纷,务必公平、公正
小学生的自制力较弱,判断是非的能力也较差,他们往往会因为一些鸡毛蒜皮的小事大打出手。所谓“一只巴掌拍不响”,作为班主任一定要公平、公正地处理好,不能因为某个学生学习成绩好而有所偏颇,否则,既会影响班主任在孩子心目中的形象,也不一定能够改善两个孩子之间的关系。高明的班主任不会去评判他们错误的大小或先后,而是引领他们去认识自己所犯的错误,在他们正确地剖析自己所犯的错误之后,班主任应该给于相信和肯定的目光,然后说道:“你们都能认识到自己的错误,这说明你们都是好孩子,我相信你们今后再也不会犯这样的错误了,但是,你们毕竟都伤害了对方,是不是应该向对方道歉呢?”他们相互道歉以后,班主任要继续说:“你们犯了错,也相互伤害了对方,那么该怎样弥补呢?”两个孩子的脸上可能会都很迷茫,老师接着说:“你们俩是不是应该成为好朋友,以后对对方好一点,用自己的语言和行动来温暖对方呢?现在,老师希望看着你们手拉着手走出老师的办公室”。一般情况下,这样的孩子都是手拉着手走出我的办公室的。
三、班级干部队伍的组建和培养
拥有一支精干高效的干部队伍是班级管理成功的一半,因为班干部在班级管理中发挥着极其重要的作用。作为班主任,我们不可能每时每刻都跟在学生的后面,也不可能事事都亲力亲为,如果我们不能充分调动学生自己管理班级的积极性,自始至终单凭班主任一个人卖力工作,那么只能事倍功半,效率低下。所以,每一次刚接新班时,务必及时地向原班主任了解情况,尽快地确定班干部人选。在选拔班级干部时,对原来的班级干部一般不要做太大的变动,因为如果变动太大,极易挫伤班级干部和其他同学的积极性,会给班级带来不稳定的因素,这样不利于工作的顺利开展。当然,在注意整体稳定的同时,选拔班级干部也应该注意引入竞争机制,让那些真正有能力的学生成为班级干部队伍中的新鲜血液。班干部的人选确立之后,班主任应该把工作方法交给他们,要重视做好对他们的培养工作,对他们的培养要体现出一个“由扶到放”的过程。班主任要帮助他们提高在同学中的威信,要尽力为各个班干部创造各种锻炼自己的机会,要尽快地培养出一支具有较强管理能力的班级干部队伍。
四、要建立公正严明的班级管理制度,使班级管理具有一个准绳
如果没有一套严格的班级管理条例,那么班干部在展开工作时便失去了准绳,往往会不知从何下手,不知怎样操作。基于这种情况,在每学期开学之初,班主任应该组织学生学习《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》,再结合本班实际情况,制定一套切实可行的班级管理条例。这样,班干部开展工作就有了依据,也能够充分发挥自己的聪明才智,从而实现对班级的高效管理。
新时代的班主任要有新时代的气息,时代发展呼唤班主任工作方法的改革,素质教育呼唤民主型的班级管理。新时代的班主任既要练好“内功”,又要“内化师德”,并且擅长在日常班级管理中积累经验,善于把感性经验上升为理论,为今后进一步做好班主任工作打下良好的基础。