班主任工作个案分析
颍上县新集镇祁庄小学 王立龙
评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
为了使自己成为一个优秀的班主任，我每天在课前或课间都要到教室里走走串串，这是我了解学生的主要途径之一。一天上午，预备铃刚刚响过，在科任老师走进教室之前，我来到了教室里，刚一进教室，一位同学指着单明星同学说道：“老师，你把他调一下位置吧？”话音还未落，单明星前后左右的同学都指着他说：“给他调位置吧！”单明星同学对学习不感兴趣，上课老爱做小动作，有时还影响到别人，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。单明星父母外出打工，他和祖父祖母生活在一起，隔代老人对孩子的学习从不过问，我进行家访时，他们总说自己没文化，什么都不懂以及家里农田里活较多，忙得很，顾不上他的学习为由来搪塞。我也多次和单明星交谈，劝其好好学习，认真听课，但是他总是油盐不浸。这些情况我都知道的，但是同学们对他的反应这么强烈，是我预料未及的。我若不给他调换位置，恐怕会伤害到大家的心，若是调位置，恐怕要伤害到单明星的自尊心。我看着单明星，语气柔和地说道：“单明星，你心里有什么想法？”单明星的抗击打能力很强，很爽快地说道“你就给我调位置吧！”我心里开始暗自窃喜，为转化他已经有了突破口。给单明星调换位置后，课任老师进来准备上课了，我也该离开教室了。第二节课是我的语文课，我上课的过程中，单明星依然犯毛病，又做起小动作来，他没有听课，在玩弄一个卵形的玩具，我一边讲课一边悄悄地走到他身边，我把手往他面前一伸，他很明智地把玩具放在了我的手上，我看他一眼，目光对视的时候，我把眼睛睁大了一下，并没有恶意，只是无声地提醒他一下。下课后，他的玩具我带走了，我并没有让单明星跟着我来，我有我的打算，他是个油盐不浸的小家伙，对他的处理我要不温不火地来对待。我的单间办公室兼宿舍里挤满了学生，平时不常来的单明星也来了。他来的意图很明显——想要回他的玩具，我心里乐坏了，这小家伙给我制造了很好的突破口和机会，心想：这次转化不了你，我这个班主任也就白干了。我找个很好的理由把其他学生撵出我的办公室，只留下单明星。我微笑着让他坐下，他没坐。我开始说话了：
“你是来要回玩具的吗？”他点点头。
“上一节课之前才给你调换的位置对吗？”他又点点头。
“你是个男生，对吧？”这话问的好像多余。他还是点点头。
“男生就要像个男子汉一样，可是你并不讨班里同学的喜欢，特别是那么多女生一致要求给你调换位置，是不是感觉很没面子？”
“是！”
“同学们都不喜欢你，是不是觉得很没有意思？”
“是！”
“你想让大家都喜欢你吗？”单明星抬头看着我，迫切地回答道：
“想”。
“你精力充沛，浑身有着使不完的劲，又热爱劳动，这是优点，是好样的，可是同学们却不喜欢你，你能找出原因吗？”
“我喜欢打、闹、疯，可能影响到了别人的学习”。我继续追问，还有没有啦。
“我上课时爱讲话，爱做小动作也影响了别人学习”。不知谁说的：小孩子认识到自己的错误，就等于开始付出改正错误的行动了。于是我继续点拨他。
“对于你们这样的年龄，爱玩、爱闹很正常，老师小时候就爱和同学们打闹着玩，可是同学们都喜欢我”单明星迷惑地看着我。我继续说道：
“玩闹要分场合和时间，不能在教室里玩闹，教室里会有别的学生在学习或做作业，这样会影响到他人学习，课间活动时可以在教室外或者操场上玩闹”。单明星忽闪着一双大眼睛好想听的很认真。
“玩闹也要有个度，你浑身有着使不完的劲，这我知道。可是别人有不想玩的时候，别人也有要学习的时候，你就不能没玩没了的纠缠不休，那样别人会生厌的”。单明星好像明白了什么似的，脸上出现了笑容。我继续说道：
“别人在学习或者在写作业时，你不要动手动脚去招惹别人，去和别人打闹，这样别人也会生厌”。他听得很入神，我继续说道：
“上课时说话，爱做小动作，当然是错的，自己不但学不着知识，还影响了别人。还会影响到老师讲课”。我打开了话匣子，滔滔不绝。
“老师，我错了”。单明星能承认错误，我喜出望外。这句话我盼了很久。
“知错就是好孩子，我相信你会改正错误的，如果你能好好学习，认真地按时按量地完成作业，我也相信我们班的同学们也会都喜欢你的”。
单明星又使劲地点点头，虽然没说话，也好像在暗下决心。我拿起那个沉甸甸的卵形玩具，端详了一下，拦腰处有螺纹口，好像可以拧开，里面是个什么宝贝，我不知道，对于单明星来说一定很贵重。我说道：
“想要回吗？”
单明星脸上泛起一丝笑容，说道：
“想”。
单明星曾是油盐不浸的小家伙，虽然难得他认了错，但是行为不是那么容易改正的，为了防止他认错后还犯错，我还得给他戴个紧箍咒，于是说：
“我相信你有改正错误的决心，以后再也不想在课堂上做小动作了，但是如果有一天，你管不住自己又做小动作了，那该怎么办呢？”
“那你打我！”
“老师不可以不打人”。
“你把我撵出教室”。
“不让你课堂做小动作，是为了让你学习知识，把你撵出教室，是不是一点也学不到了，这与教学的目的相违背，这个行不通”。他好像在竭力地想办法，我说道：
“老师上学的时候，有同学犯错了，写个保证书，有的时候在全班同学面前大声读一遍……”我的话还没有说完，他抢着说：
“我也写个保证书，然后读一遍”。
“你是男子汉，这样做多丢面子，你看这样好吗？我不要你写保证书，也不要你在同学面前作保证，咱两来个秘密约定，只有咱两个人知道的约定，千万不能告诉第三人，那就是：你如果今后又违反了课堂纪律，我就让你站到教室前面，让我们班的女生刮你鼻子，你看怎么样？你要想清楚，让女生刮鼻子，那才真的丢人呢？”单明星不加思索地回答道：
“行”。
“那好吧，咱俩拉个勾”。作为四十多岁的男性老师，和小学生拉勾，我还是头一次。我伸出了手指头，单明星迟疑了一下，也伸出了手指头。我说道：
“拉勾，上吊，一百年不许变”。
我把卵形玩具交还了他，单明星高高兴兴地走了。
后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。虽然他还会偶尔有时违反课堂纪律，但是我的一个眼神，他就能够立马纠正过来，当然不会让学生刮他的鼻子，以后，我时常找他谈话，让他处处感到老师在关心他，爱护他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（单明雪）跟他坐一起，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（单明雪）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。单明雪同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。尽管这两位学生是邻居，还是同一家族的兄妹关系，但是，单明雪同学有时候也会显得不耐烦，说单明星不太听话，不太爱学……此时，我就跟单明雪同学说：“你们是邻居，还有血缘亲情在，他应该是你的哥哥，作为妹妹，难道不应该帮助他吗？你要有耐心，慢慢来”。后来，单明星同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是单明雪同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
单明星同学的转变使我对优秀班主任有了深深的感悟。
一、 以人为本，爱心感化。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于单明星这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、 同伴相助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让单明星同学与其它同学交朋友做起，和单明雪同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、 因材施教，循循善诱。
常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。我希望：我们所有的科任老师携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
