书面表达是英语语言应用能力的综合考查。在整个高考英语卷面分值中占25分，其重要性可见一般。因此在日常教学中对书面表达的训练要足够重视，要有一定的训练强度和灵活的训练方式外，还要注意训练策略的培养。在此想结合我的教学实践来谈一谈书面表达训练策略的问题。我们这里讲的策略主要是从如何审题和写作忌讳来说的。我们以2016全国高考英语卷书面表达为例。

2016全国高考英语卷书面表达命题如下：假如你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教Mr Jenkins写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式 。注意：1.次数100左右；2.可以适当增加细节，使行文连贯。学生审题从宏观上要包括以下几个方面：1.文体与格式。某种文体通常决定了相应的格式。特别注意的是书信和e-mai的格式。2016全国高考英语卷书面表达明确要求写书信。2.时态。本文以一般现在时和一般将来时为主，如果出现了过去时那就要慎之又慎了。3.人称。每种文体对人称通常也有一定的要求，书信体的人称通常以第一和第二人称为主。4.写作要点。情况通常下命题材料会提供几个要点，也有例外。但我们要训练学生自己去找要点，即使材料提供了部分要点，内容也不会全面。书信正文要点要包括这些内容：1.写信的事由、背景或目的。2.具体内容和要求。3.结尾和期望。注意的是有的要点一笔带过即可，如结尾部分，联系地点或方式等，对于具体的内容一定要增加细节，补充文字，使短文重点突出，有血有肉。