经过上节课的试讲,了解在这节课存在的问题,在原有设计中进行了稍许的修改。
同时,在整个课堂的连贯性也做出了调整,利用问题连贯整个课程内容,添加的问题是解题中提到的时间、地点、人物、事件和为何、如何的内容进行连贯。
课堂的延伸部分增添了例子加以理解,并且加入现实社会的感悟,使学生能够更好的理解其主题思想。
反思这一堂家常课,整个过程是简单的。简要导入并解题后,主要是让学生反复地诵读课文,在此过程中让学生自行把握情感基调,多读几遍,其义自见,教师没有更多的“教”。接下来让学生言说自己“看到了什么”,也是以诵读感悟为基础的,而不像有的展示课那样,在学生连文面基本意思尚不了解、语句还读不顺的情况下,就让学生作架空的“探究”。
从教学细节看,学生对李白是熟悉的,教师没有必要用大量的文字投影作介绍,开头简单的导入实际上已让学生直入文本;提醒学生诵读应该注意的事项也扣住本文的特点,且点到为止,不像一些公开课那样让学生大量讨论怎样读而就是不安排时间让学生自由诵读。让学生按照一定的句式来自由言说自己诵读所见所悟,可以适当规范学生的思考、探究方向,避免“我想怎么说就怎么说”的乱说。而提醒学生把握“浮生若梦,为欢几何”的内涵,实际上很好地解决了课文的重点和难点。
公开课上得较为成功,老师们的评价都还好。课堂氛围热烈,课堂连贯完整,内容也很完整的表达。不足之处是教师准备的东西太多,不够精简,学生预备资料不足。