转眼间，已在教师岗位上从教一年有余，作为一名体育老师，我体会到了当老师的艰辛与不易，同时也收获了许多快乐与感动，很多小事情都让我受益匪浅，值得我去认真反思与感悟，下面我就将以两节低年级的常态课为例，谈谈我对小学体育教育的看法。

   有一次在二年级上体育课做热身操时，别的同学都在认真的跟着节奏做操，只有排在队尾的一名女生注意力不集中不停的做着小动作，沉浸在自己的小世界里，时不时还影响身边同学练习。这位女生看上去比身边的同学要瘦小一些，身上的衣服也是脏兮兮的，看的出来她并不受大家的欢迎。她的行为很快就引起了我的注意，我默默的走到她身后小声的提醒她，她回过头那怯生生的眼神看到我之后，先是被吓得一愣，但很快她便做出了改正。原本以为她只是注意力不能长时间集中，比较调皮。但接下来发生的一件事情否定了我的想法。热身操结束之后，我让同学之间分组进行跳绳练习，并提议组内成员之间可以进行小小的比赛。这一提议之后大家都热火朝天的开练起来，组员之间你拼我赶，总体练习效果非常好。练习时间过半，当我在第二小组巡视时，不远的第四小组传来了嘈杂的声音，跑去一看，竟然是那位瘦小的女生和另外一位男同学扭打在了一起，我赶忙把他们拉开并仔细的询问了一番，得知原来是大家都不愿意与她分在一组，在她等别人跳完之后终于轮到自己时，身边的男同学夺走了她手中的跳绳，她气不过。接下来便发生了之前的一幕。在了解事情经过之后，我便将第四小组集合在一起，先是告诉他们无论如何都不可以动手打人，然后让组员之间进行换位思考，但仅有半数同学表示下次练习能够接受她，之后我将跳绳递到她手上，但她说什么也不愿意继续跳了，显得很排斥。就在这堂课结束后经过我了解得知，她的家庭情况比较特殊，在家中缺少父母照顾和关爱，在学校由于学习成绩差，得不到老师的表扬和鼓励。在同学之间人际交往关系差等等多种因素促使她对很多科目都失去了兴趣，表现异于常人。在了解这一情况后，我开始在课间观察她的表现，发现她对跳绳技术掌握的很熟练，跳绳的速度快于同龄的孩子。于是我就在第二次课上课前5分钟将她叫到我身边鼓励她说：“其实你跳绳跳的非常棒，我认为只要你好好表现，这次的跳绳小测试你一定能拿第一名！你有信心吗？”她吃惊的睁大眼睛看着我。显然从来没有人给过她这样的信心。在我的不断鼓励下，忽然她像是接受了圣神使命一般，重重的点了点头。她接下来的表现有点出乎了我的意料，上课时如同换了个人一般，从头到尾认认真真的完成每一项练习，跳绳测试更是以一分钟125下的好成绩拔得头筹。这成绩对于二年级的小学生来说是非常不容易的。她的进步让我感到惊喜的同时倍感欣慰，于是我在课后点评时，当着全班同学的面重点表扬了她，并让跳的不好的同学课后向她请教。她很开心也很乐意帮助其他同学一起进步。现在无论是在课间还是在课上她的表现都非常的好，身边同学们对她的态度也正慢慢的发生着改变。

   通过以上亲身经历，让我感悟到教师在拥有精通的业务知识的同时，更要怀有一颗博爱之心，从一点一滴做起，尊重和信任学生，针对学生不同心理和个性特点，因势利导，坚持正面教育，多采取表扬、鼓励的方法对学生进步表现都给予肯定。做到“待之以诚、动之以情、晓之以理、示之以行”。不能因某位学生平时学习或表现不好就歧视甚至放弃他。要深究其原因，找到问题所在。逐步帮助他们找回自信并养成良好的行为习惯。