师：同学们，昨天什么学习了生字，下面我们打开书本来准确流利地读一遍。
生：（读课文中的生字，抱书）
二、学习新课
师：同学们，大家一起来看看课本中的插图，谁来告诉老师，图上画的是什么地方？
生：学校（师跟着板书）
师：这是一所什么样的学？看谁的眼睛最厉害？
生：民族小学（板书）
师：你是从哪里看出来的？
生：他们的穿着不一样。
师：你能告诉老师这是谁的民族小学吗？
生：我们的民族小学。（板书）
师：在哪里的？
生：我们的边疆的民族小学。（板书）
师：大家回答得非常好，好，让我们一起来把课题读一遍。
生：（读课题）
师：课文中有一句话是可以点题的，大家能用直线把它划出来吗？
生：能，最后一段说“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”
师：请大家有感情地读好这一句话。要读好这句话，同学们觉得应该用什么样的语气读？哪两个字应 该读重音？
生：就是。
师：如果让你在这所学校读书，你会觉得自豪，开心吗？
生：开心。
师：请大家用自己喜欢的方式读读课文的第一、二、三段，看看哪些民族小学的孩子是不是也和你们一样这么骄傲、自豪？
生：这些孩子都很开心。
师：你从哪些句子可以知道的？
生：他们向小鸟问好，向老师问好，向红旗敬礼。心情很开心。
师：请大家好好读一下第一段，看看你读懂了什么？
生：我读懂了他们的民族服装很美丽。
师：课文中哪个词语告诉你的？
生：绚丽多彩。
师：这个词语还可以用在什么地方？
生：花朵。图画。灯光。
师：下面请大家把眼睛闭上，听老师来读第一段，看看你能想象到什么情景？
师：老师读得好吗？给点掌声鼓励下好不好？
师：你好像看到什么？
生：我好象看到了路边的绒球花和太阳花开得很美丽。
生：我好象看到了不同民族的小学生从四面八方赶来上课。
生：我好象看到他们鲜艳的民族服装。
生：我好象看到他们向小鸟问好，向老师问好，向红旗敬礼。
师：请大家自由读第2、3段。哪里看出上课了？
生：当、当当。
师：这是钟声，与我们学校的铃声不一样啊。
师：鸟儿真的不叫了吗？树枝真的不摇了吗？是不是这样？作者为什么要这样写？
生：不是。
师：为什么？
生：因为同学们的读书声很好听。
师：那为什么还要写小动物？
生：小朋友读书很认真，连小动物也吸引住了。
师：对了，这就是一种反衬的手法，大家以后写作文也可以学习这样的手法。
师：现在同学们上课这么认真，老师现在下课给你玩玩好不好？
生：好！
师：如果你是民族小学的孩子，下课了，你会做什么样的游戏？
生：摔跤、跳孔雀舞……
师：多么团结的同学啊？大家再来说说，这样的学校美不美？
生：美。
师：让我们以快乐的心情来读读课文后面的句子，感受一下学校的美丽。
师：读完这文章，你最喜欢这所学校的什么？
生：我最喜欢这所学校的孩子，他们很团结，很友好，语言不同，穿戴不同，都能成为好朋友。
生：我最喜欢这所学校的教室，是瓦片做成的。
师：既然大家这么喜欢这所学校，这篇课文，那我们放学后能不能找些美丽的句子来读读呢？
生：能。
师：这节课大家非常认真，就像我们民族小学的孩子一样。老师为你们感到骄傲，好了，下课铃声响了，下课吧，大家玩游戏去。
付代和 ：真好，学习了(2018-10-30 19:16)
回复