语文班主任课堂上讲解数学题，数学班主任课堂上听写英语单词。这是本人近期巡视自习课时发现的奇葩，正是应了“猪八戒背媳妇跑，讨累不讨好。”
不讨好之一：削弱原本授课教师的地位、职责、作用。
        现行中学课程，学科老师岗位分工具体，职责明确。如果不是学科交叉所及，班主任老师应尽量不“越位”、不“串台”，让各科老师各负其责，各司其职，各展其能。班主任越位之举，容易在学生心目中淡化、削弱原本授课教师职能。倘若为他科老师理解还好，否则，越俎代庖，自逞其能，挫伤搭档积极性事小，引起同事误会、关系紧张事大。
不讨好之二：术业有专攻，班主任未必面面俱到、面面强势，容易弄巧成拙。
        现行中学师资，博学之士凤毛麟角。学校基本上按照每位教师的专业优势进行分工。不排除有少数“全科教师”，即便拥有学科专业知识，但未必熟悉当下跨学科教材知识体系、课程标准等，更难说了解学生某学科的实际学业水平。或失之偏颇，或失之深浅，抑或一知半解，误人子弟。
不讨好之三，请诸位续思······
        班主任老师既是一班之主，又是任课教师之一，全天候与学生在一起，与搭档在一起，“上头千条线，下头一根针”，委实不易。在面对本文所及问题时，有责任有义务为本班各任课教师塑造良好的班级氛围、学习态度、纪律保障甚至“补台”监考、看课，但没有职责义务为他科老师辅导、检查、解答学生的纯学科知识问题。
        当然，“多面手”的班主任老师，如果在讲解学科交叉知识时、课外趣味游戏等活动中，偶尔展露一番“拿手好戏”，学生心目中的“男神”“女神”级老师必呼之欲出啊。