本课采用信息技术与教学进行有机整合,实现了科学教学的重要突破——逻辑推理内容的教学瓶颈。
在常规教学中,我们通常会有以下困难:观察量不足;推理动物共同特征的过程难度大;动物分类标准的多样性难以实现。
在与信息技术进行有机整合以后,我有效的解决了这三个困难。
第一,26种动物的图象弥补了教学资源的不足。每种动物可以自由拖动以分类,可以双击放大观察。
第二,在分类以后可以共同观察以推理动物在外形上的共同特征,有效解决教学瓶颈。
第三,动物的分类标准是根据研究目的制定的,这个客观规律在本课学习中由学生从学习矛盾中找出,并且有许多新的教学生成。