四年级下册的学习内容以小数知识为主,其中小数的计算是本册的重难点知识,发现学生在这部分知识的学习过程当中,在计算过程中经常出错,我将生的错题进行了整理和分析,希望从中能有所发现,从而提高学生计算的正确率。
学生计算存在的主要错误有:
1、乘法口诀出错,进位数出错,有忘写或者忘算的情况。
2、计算方法错误,小数加减法和乘除法混淆,这种错误通常在混合运算中出现,计算小数加减法时没有将小数点对齐,也就是没有把相同数位上的数加减,小数乘除法没有将小数的末位对齐,从而导致计算错误。
3、得数的小数位数出错,有学生计算出的得数完全正确,但最后确定小数点位置时,却出错,有漏掉小数点的,有数错位数的,有将小数扩大(缩小小数点移错方向的)。
4、在计算中遇到有0的情况,学生也易犯错。学生在初步接触小数计算时,出现这些失误,说明学生还需要充分的练习和错误分析,学会一些好的法,避免出错,出现错误时能进行自我检查发现错误.
措施:
1、为避免失误,应从平时的计算练习开始,着重培养学生使用草稿本的习惯,避免一些口算失误。
2、强调估算的重要性,培养学生先估后算的意识和习惯,先估算出得数的大致范围,确定小数的位数后,在进行精确计算,让估算起到检验的作用。
3、强调验算的意义和重要性,加法和减法、乘法和除法,是互逆的运算,所以可以进行验算,来提高计算的准确性。验算验算就一定要认真的再一次算,而不是作为一种形式,所以验算必须用竖式写出过程。
4、做错误分析,收集自己的错题,用笔作上记号,还可以写上错误的原因,作为下一次的计算的警示。小数在我们的日常生活中使用广泛,不要觉得小小的错误微不足道,有句古话“失之毫厘,差之千里”,哪怕仅仅是0.00……01的差错,都有可能造成很大的损失。所以提高我们计算的正确率很要。