从上个世纪八九十年代开始,我国进入了改革开放的新时期。因而,我国经济、政治与文化等方面的发展都十分迅速,特别是在教育方面,国家与教育部进行了全面与深入的教学改革,使得传统的教学模式逐渐在日常教学中淡化。但发展的过程是漫长的,其道路也是曲折的,在我国现行的中学英语教学中依旧存在着诸多问题,以下将着重讲几个方面。
首先,中学教师对新的教学标准不能很好的吸收,导致教师在教学行动上的迟缓与无力。无论是在传统的教学模式下还是在新型的教学理念下,教师始终处于主导地位,教师的教学能力与教学方法直接影响到学生的学习。由于我国的英语教育发展的时间并不是很长,因而,很多英语教师是在自身的学习中展开教学的,他们的教学方法中也存在着很多不足,对于新的课程标准不能够全面的吸收与消化。受传统教学模式的影响,大部分英语教师的教学思想仍旧不能摆脱应试教育的阴影,他们把考试与分数看得十分重要,因而忽略了学生的素质教育,把过多的时间放到了知识点的学习与巩固、单词记忆等方面,致使学生的语言运用能力与口语表达能力没有得到锻炼与培养。有很多教师由于对新型教学标准的接受不全面,不能将学生的学习成绩与素质教育联系在一起,导致对学生的指导不够全面。此外,在教学方法上,很多教师仍旧继续主动式的教学方式,并没有将学生当成是学习的主体,这对于学生的自主学习能力的培养是没有益处的。学生在英语课堂上,总是被动的进行听、记,并不能充分的发挥主观能动性,这种忽视学生个体的教学方法,对于中学学生素质的全面发展是没有好处的,且不利于调动学生的学习积极性,也不利于他们自主发展与独立人格意识的形成。