差生的学习指导方法

一是转变差生对待学习的消极态度与冷漠情感。

差生在学习方面的落后不是偶然的，是智力因素和非智力因素等诸多方面消极作用的总和。绝大多数差生在各种非智力因素方面存在着明显严重的缺陷。如对待学业的冷淡消极态度，就是一个明显的缺陷。 其中一类学生对整个学习，对一些学科和学科的一些方面采取否定态度； 另一类学生对整个学科持肯定态度，但对一两门学科难以胜任而采取否定态度；第三类学生能理解学习的必要性，对各门学科无反感，但是对学科的某些方面和某些活动种类吃否定态度。因此伴随着学习活动就产生了一种痛苦的情绪体验，具体表现为苦学和厌学。他们视学习为一种额外负担，似乎知识内容与他毫无关系，在学习过程中感到巨大的心理压力。没有或很少有学习愿望，把学习看作是深重的劳役，对学习不感兴趣，表现出消极性；学习态度不端正，缺乏求知欲，很少向教师提出问题，很少自愿举手回答问题；在课堂上觉得枯燥乏味，对学习活动过程漠不关心，也不期待从课堂上得到愉快的体验。他们当中的许多人缺乏意志和努力，没有自信心，往往因自己遇到挫折而经受着内心的痛苦，承受着精神上的压抑。学习态度不良，学习积极性不高是造成苦学的重要原因。

应对方法：逐个了解学生学习痛苦的原因，对他们进行针对性的帮助。

二是端正差生的学习动机。学习是一个复杂的过程，它在很大程度上取决于学生本人的学习态度，即确定良好的学习动机。

如果差生没有确立良好的学习动机，没有学习的愿望，没有觉得学习是一种需要，没有感到学习活动对生活的意义，那么一切都是无济于事的。因此，必须端正差生对自己学习成绩、对自己的学习无动于衷的态度。

应对方法：在讲授每节课之前，先要开宗明义，使学生明确为什么学，使学生了解所学学科知识的重要作用，让学生从主观上意识到学习这科知识是自己的最大需要，利用读报和班会时间，对差生进行理想、前途教育，学习目的教育，来调动差生的学习积极性，提高学习的自觉性。

三是激发差生学习兴趣。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极认识倾向与情绪状态，这种认识倾向与情绪状态就是我们常提到的乐学。

指导方法：在教学中，注意运用丰富的教学内容，选取新颖多样化的教学方法，进行趣味性教学，如利用挂图、幻灯、录像等教学手段，培养差生的学习兴趣。同时还尽力创设条件，开展丰富多彩的课外活动，让每个学生尤其是差生，展现才华，获得一种自我发现、自我肯定的体验，培养出他们对知识的真正兴趣。

四是开展差生学习方法指导。

在差生学习指导中，不仅要他们爱学，还要教给他们学习方法，使他们掌握科学的学习方法，并灵活运用于学习之中，即“教学生学会学习”。实践证明，教会学生学习，是培养学习兴趣的另一重要源泉。

指导方法：针对每个学生的实际情况，对他们进行一系列学法教育，如“预习法”、“单项能力训练法”、“自我激励法”、“情绪调节法”、“温故知新法”、“忆课堂重点复习法”。差生学习到了这些方法，会使学习向前迈进一大步。

五是培养差生成功感。

差生之所以对学习抱冷淡消极态度，往往是由于学习上长期饱受失败所致。因此必须培养与智力活动相关的成功感。

指导方法：课堂上先提问差生力所能及的问题；课下针对不同差生的学习基础，给每个人编写不同的作业练习题，采取允许差生不断补充改正的方法进行评分让每个差生都获得不同程度的进步，让每个差生都直起腰来走路，经常利用表扬来树立差生的成功感，不断发现其闪光点，不断给予他们鼓励和肯定。