观课有感

凤阳县殷涧镇中心小学　刘涛

最近观看了中国教育学会2020年度课堂教学展示与观摩活动之第14届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动中课堂教学实录和专家点评视频，收获很多。现将观看视频后的一些感悟整理出来与大家交流。我将从三个方面阐述自己的一些看法。

一、课型与呈现方式

活动中的视频课主要包括四大板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考。数与代数板块包含了数的认识和数的计算两个方面。其中6位老师的课涉及了“数的认识”的教学，他们的教学都有一个共同点，那就是数形结合。数形结合是非常重要的数学思想。数本身就是数量的抽象概括，这种抽象导致了数的认识在理解上的困难。小学生的抽象思维虽然有所发展，但是直观表象仍然是小学生学习的主要学习途径。老师们授课时采用了计数器、实物、数轴、图形（折一折）等等方式，帮助学生把抽象的数具体化、形象化，符合学生的认知规律，也起到了非常好的教学效果。3位老师的计算课，都将算理摆在了非常重要的位置，将算法和算理融合，将估算和精确计算有机结合。让学生知其然，知其所以然，既培养了学生的数感和计算能力，有发展了学生的抽象思维能力。图形与几何板块的教学，几位老师都将动手操作、合作交流作为了课堂教学的重要环节。在看、摸、拼、分、合等活动中让学生逐步建构知识，发展学生的空间思维能力。统计与概率板块，大量的身边的现实数学和情境，以及数据分析和信息技术手段的使用，让数学整理和数学分析的过程在学生学习中生根发芽，体会统计与概率特点的同时，又体会到了数据的魅力和数学的价值，非常具有借鉴价值。

二、学生与学习方式

众所周知，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、合作者。可能是因为录像课的缘故，也可能是我自己过度关注学生的学习过程，理解有误差。感觉少数授课老师在教学过程中都落实了“主导”的角色。没有学生主动参与、积极思考、自主建构的学习过程一定是有问题的。如何去做才能让学生主动参与、积极思考、自主建构，也是我一直思考和努力改变的方向。当然绝大数的老师课都很完美。安徽省淮南市淮师附小山南第十三小学张超群老师的《怎样拼周长最短》一课给我的印象尤其深刻。整节课浑然天成，学生表现积极，知识不断建构和完善的过程非常精彩。关注学生，灵活改变教学，机智面对突发情况，我要向各位老师学习。

三、教师与教学方式

所有的授课老师的课堂实录中都透露出一种精致。教学设计非常完美，精彩绝伦。我想这与老师们对授课内容的深刻理解和自身的努力有关，所有的课几乎看不到照搬教材的情况。教材的创造性使用，教学素材选用、教学情境的创设、数学方法和数学思想的渗透都非常值得我们借鉴和学习。另外各位老师课堂中表达的精准和评价语言丰富，也非常值得学习。不得不感叹他们的教学功力和认真严谨的治学态度。

“眼中有学生、心中有教学、脑中有应对、口中有妙语”。三十多位老师老师给孩子们呈现了一节节扎实精彩的课堂，也给我上了一节节生动的示范课。观摩中我不仅收获了如何上好一节课，更是自己思想上的一次洗礼。感谢各位名师！

以上是我的一些浅见薄识，不到之处，敬请各位同仁批评指正！