四、初二学生问题聚焦
1、自我中心
典型表现:任性、思考问题总是从自己出发。
产生的原因:家长的溺爱、袒护与包办。
2、依赖
典型表现:缺乏自信心与独立感。
产生的原因:① 父母过分照顾。
② 父母过分。
3、叛逆
例:一个家长的求助
我儿子今年初二,初一前一直是个懂事、听话的孩子,可现在坏习惯越来越多,在家里、在学校都表现的没教养,明明错的事也要犟嘴,总是认识不到自己的错误,没大没小(分不清什么话该他的身份说),今天在学校就和老师发生了冲突,起因是他上课说话,老师批评他,他不服气,认为老师只说他没说别人(说话的不只他一个人),我知道后批评他两句就跑了,唉! 我真不知道该怎么说服他。
叛逆心理是指人们为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态,是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。
孩子独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”,而以成人自居 。为了表现自己的“非凡”,就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在,才产生了叛逆心理,从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理,但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理,但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正,发展下去对青少年的成长非常不利。
4、懒散
典型表现:做事拖沓,生活目标模糊,行动松松垮垮,作业经常不完成或者应付,对自我毫无严格要求,没有一点进取心、责任感和挑战意识,失去了青少年应有的朝气和活力。
产生的原因:包办一切使孩子产生依赖性,放任宠爱使孩子缺乏责任感,缺乏锻炼使孩子滋生出惰性,师长不良的示范引导使孩子养成了懒散。
5、早恋
例:关于家长来校反馈一学生情况
高文父母是离异,父亲又重建新家庭。高文一直都是跟着奶奶爷爷在一起,生活、饮居都由奶奶爷爷负责。爸爸在北京做生意,很少回家,亲妈在徐州市里对其过问也很少。父亲说其女儿在家很难管教,不听爷爷奶奶的话,生活没有条理,自己的事情不愿去做,父亲打电话不高兴就不接,甚至关机等。另外,该女生开学来表现也有异常,比如染黄发,留长指甲,偷偷带手机到学校,但还有一件令家长和我惊讶担心的事:该同学早恋,认识的是网上原徐州22中的,但现在已辍学,名为周龙,从其短信上的称呼,以戏称为“老公、老婆”了,家长一批评还说不上了等。父母反映此情况,希望共同配合,帮助该生能转入正轨。
生理发育过早,青春期的提前,性意识的出现,是初中生早恋的内部原因也是主要原因。国内外大量资料表明:由于生活条件和营养的改善,以及现代文明等因素的影响,青少年性成熟的年龄不断提前,已呈现出世界性趋势。在我国这一趋势也同样明显。青少年的性发育比80年代提早了1—2岁,生理上的早熟必然引起心理上的性早熟,产生性渴望、性萌动等心理表现,成为早恋的根本动因。另一方面思维的片面性,分析鉴别事物的能力和自我控制的能力较低,缺乏计划和布局的头脑。在这个心理矛盾错综复杂,心理发展明显失衡的前提下,自然会有一批学生忘却了自己的身份,不会选择正确的生活方式,只顾眼前的快乐而我行我素。
早恋的学生一部分是学习成绩优秀的班干部,因工作需要有更多的机会接触异性,容易引起异性的注意和追求;另一部分是学习成绩较差及家庭不健全的学生。学习不好心理压力大,容易移情于交往;家庭不健全的缺乏父亲或母爱,感情饥渴,易寻求同龄人的关怀。
初恋的高峰年龄段在13—16岁,平均年龄为14—20岁。
6、成绩出现分化
与初一年级相比,初二年级的各学科无疑增加了广度和深度。差的孩子,原先在小学和初一还比较稳定的学习成绩,现在开始动荡分化。随着他们平等意识的增强,他们产生了强烈的自尊心和受他人尊重的需要,但由于学习成绩的逐渐落伍与分化,学生内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。结果是一些情感意志比较脆弱的学生,放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪。有的甚至产生逆反心理,开始逃课、逃学。