个人一直主张做教师的,不应再执迷于春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的自我毁灭,让人望而却步的人生,而应走下神圣的兴坛,放下神圣的师尊,寻找实现自我人生价值的辉煌,而又托起明天太阳的康庄大道。华师大叶楠教授曾说:没有教师生命质量的提高,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有老师的幸福感,哪来学生的幸福感。
做一个胸中有梦的幸福者,因为有梦的人生才是幸福且充实的人生,才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福老师来说,教育不是牺牲而是亨受;教育不是重复而是创造。
教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,他应该是展开一朵花,凝聚一颗果的美好事业;应该是犹如星辰,远望一颗星,近看一团火,照亮自己,在照亮学生的过程中,也照亮自己。做幸福的老师需要懂得关爱家人,明白自己也是一个懂得亨受生活的平凡者,不是一个带病上课,起早贪黑不顾家人,一心工作的殉道者,而是亨受健康,亨受生活,享受快乐,亨受人间幸福的明白者。对帮助家人,帮助自己的家人要惜福,感恩而非要求,批评。
帮助你是情分,不帮你是本分。
做幸福的老师,幸福的作老师。这不应该是我们的口号,也不是我们的目标,而应该成为大家每时每刻搁在心底里的明白书。
工作的目的是为了生活品质,为了爱与被爱,不是为了工作牺牲生活品质。牺牲爱心的展开,爱自己,爱家人,爱生活。
好的老师不是天生的,而是在教学管理实践中,在教育改革发展锻炼成长起来。简单的事情重复做,你就是专家;重复的事情用心做,你就是赢家。这可不是我说的,这是某位专家说的,但我非常认同。
30年以来,我眼见学生金榜题名,喜上㞒梢;眼见学生名落孙山,黯然泪下;眼见他心怀感恩,连连来信;眼光他白眼狼,心怀怨恨。
每一个老师的心情不曾春夏秋冬,又归于恬淡。表面上看是教师在教书育人,根本上是教师关照自己的内心,不断发现自己,反思自己,悦纳自已,再去悦纳学生的一场人生修炼,渡人渡己!
如果要对今天发言定个调性的话,我觉得给这样一个标准是我所想:正常育人,育正常人!