“身教重于言教”,是值得回味的教育箴言。在学校、在课堂,教师对读书学习表现出浓厚的兴趣,也是一种无声的示范。教师要通过学习重新构建自己的知识与能力体系,对此可从三个方面入手:一是读与学科专业有关的书,包括课标、教材、专业杂志和本学科前辈的著作。二是读有关教育理论的书,从孔子到陶行知,从苏格拉底到中国当代教育名家,都要了解其教育理念和教学艺术。三是读提升自己人文和科技素养的书,哲学、美学、历史、文艺等都要有所涉猎。教师读书越多,对教育本质认识往往越深刻。理想的教师应该过一种读写为伴的生活,成为学生生命中的重要他人。在当下教育的现实环境下,教师要从“讲师”转变为“导师”,从“教者”转变为“学者”;要帮助学生确定适合于自己的学习目标,与学生一起寻找实现目标的最佳途径;要创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣;要指导学生形成良好的学习习惯,并与学生一起分享真实的情感体验。