信息技术与小学英语课堂教学
一直以来,如何提高学生学习英语的积极性,一直困扰着每一位英语教师。教师讲的学习内容不够生动有趣,学生已经听不进去了,英语课堂气氛沉闷,学生不能够积极、主动地参与到课堂活动中,课堂效率低下,学生成绩驻足不前。
当今信息时代飞速发展,教师的责任重大,掌握信息技术对每一位教师都非常重要,只有掌握了信息技术,才能把过去沉闷的课堂变成活跃的课堂,才能有良好的学习英语的氛围,学生才能积极主动地参与进来,才能快速、高效的获取知识,发展思维,形成能力。在教学实践中,我试图利用各种现代化信息技术,激发兴趣,调动积极性,降低难度,从而取得了较好的效果。
一、信息技术能调动学生学习英语的积极性
那是三年级学生在学习26个字母时,三年级的学生没有接触过任何的英语知识,并且容易和拼音产生混淆.我运用多媒体技术,设计字母操,让学生和多媒体一起动起来.学生非常的感兴趣,并且很快的掌握所学内容.信息技术就是这样有效地把书本知识化静为动,化虚为实,既优化了教学过程,又激发了学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望。由此,我知道了掌握信息技术对于我们的英语课堂,对于提高学生的学习积极性有多么的重要。
二、信息技术能代替自己空洞、乏味的讲解
通过信息技术可以通过直观的视觉来帮助学生理解,大大降低了难度,使学生顺利的学习到了难以掌握的知识。教学中,这样的例子比比皆是。在教学生学了玩具的名称kite、ball、skateboard、card等单词后,就创设出到商店买玩具、邀请朋友做客、送生日礼物等语境,让学生应用所学单词和句型,在具体的情境中进行交流合作。在练习和“Shopping”相关的句型“Can I help you?”“How much are they?”时,多媒体就显示百货商店,进行购物的活动。学生根据自己的意愿选择商店,与售货员进行对话,如果学生能准确运用句型,就会出现“Good!”,“Super”等鼓励的语句。学生获得成功之后急欲表现,兴致极高,学生人人参与,充分体现了学生的主体性。
随着课程改革的不断深化,我们教师的教学方式,学生的学习方式都在发生深刻的变化,所以我们的评价方式也不能像以前一样单一,而要实施多元化的评价。全面评价学生在“听、说、读、写”的等方面的能力。信息技术的辅助,也可以祝我们一臂之力。
比如在学了交通工具后,我布置了调查小组成员的到校方式的任务。在经过小组合作后,他们把自己的调查结果填到一张调查表上。在展示汇报时,我让他们把这张表格放到实物投影仪上,配合他们的讲解,我不仅了解学生的语音语调是否标准,用词是否恰当,语法是否正确,还看到了书写是否规范等等。然后根据他们的表现,及时予以评价,体现了评价的及时性和针对性。在学习了家庭成员后,我让他们在PPT的提示下,完成一份自己家庭成员介绍的小练笔,用同样方法进行评价,也起到了较好的作用。
总而言之,运用现代信息技术辅助英语教学是教育发展的必然趋势。我们必须树立现代化的教育理念,通过应用信息技术,使我们的教学手段大大丰富,不再局限于一本书、一支粉笔的单调方式。但是,具体运用的过程中必须本着“以学生为主体、辅助教学、优化教学”理念,恰当地使用现代信息技术,才能达到理想的教学效果。我们在英语课堂教学中应用信息技术创设学习英语的氛围的同时,充分发挥学生的主体性和创造性,激发学生的学习兴趣和学习动机,使学生通过多种感官去感知,就能在有限的课堂教学时间内提高效率,优化课堂教学,全面提高学生的综合素质。