老师,我爱上语文课。这是一位入学不到两个月的一年级的小不点在一张纸条上写给王小红老师的话。“原文”是这样的——王lǎo shī wǒài上yǔ wé kè。其中wé应为wén。也许有人说,这有什么,不就是孩子随便写的一句话吗?错!六七岁的孩子天真无邪,表达的都是内心最真实的想法。这是对王老师的语文课最大的肯定!也是对语文老师最大的褒奖!
王小红,阜阳本地人,四十刚出头,略显瘦小的身材,衣着朴素,乍一看和其他女教师没什么两样。不过——她是特级教师,全国小学语文教师教学技能大赛金奖获得者。原在阜阳市实验小学任教,今年被北京市做为特殊人才引进,现在中国人民大学附属中学开发区分校任小学一年级语文教师兼班主任。
小学低年级语文教学怎么做?许多专家学者从理论上做过大量深入的研究,不少一线教师也在实践中做了很多大胆的尝试。众说纷纭,不一而足。王老师只说了一个字——“趣”。在她看来,无论是组织教字,还是拼音、识字、写字、词语、写话,都离不开“趣”。
拿她所在的学校来说吧,一年级新生前两个星期是不上书本内容的,专门教孩子们在课上课下如何做。大家都知道,低年级的纪律尤其是一年级最难管。一直教高年级的我本学期接管二年级班主任,特别吃力!王老师引入了奖惩制度,当然重点是奖,因为批判对刚入学的孩子不好使。她采用小奖贴加积分的方法,如果学生表现好,就奖励一个奖贴,几个奖贴可以兑换相应的积分,表现较差的没有积分,表现一般的能获取较少积分,而达到一定的积分可以换取奖品。不到两个星期,小朋友们知道上课该怎么做了。
在课堂教学方面,王老师“挖空心思”。她认为拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与说普通话、识字教学相结合,注重汉语拼音在现实语言生活中的巩固。她将全班学生的名字用拼音标出。孩子们平时所用物品和所做事情也用拼音写出。这些拼音大都被她制成了卡片,但她不是随意而为,而是根据拼音教学的进度选取有代表性的去教学生。
王老师还将游戏引入语文课堂。她借助身体模仿、捏橡皮泥、声调操、找朋友、找宝藏、拍手游戏、组句子等符合低年级学生认知特点的游戏方法教拼音。组句子最有趣!她精心制作了三摞卡片,分别是“×××”(学生姓名)“在哪里”“干什么”。让三个孩子随机从中抽出,然后贴到黑板上,让被抽到的孩子读这句话。当孩子读出这些随机混搭的词语组成的一句话时,结果可想而知,教室里笑声不断,孩子们乐此不疲。在欢声笑语中孩子们记住了拼音。她还让孩子们在儿歌中掌握拼音、在故事中练读拼音、在比赛中复习拼音、在阅读中巩固拼音。
关于识字、写字、词语、语言运用。王老师告诉我们仍然可以采用灵活多样的方法,让过程充满童趣。
在低年级语文教学中,王小红老师的课近乎完美。我能仿得她的十之一二足矣!她理论上的真知灼见,教学中的独辟蹊径,都让我怦然心动,而她那种爱岗敬业,不断进取,同时又低调做人,率真率直的人格魅力更令我倾倒。其实这世上所有的光鲜背后,都有你看不见的心酸,只不过,有些人只会叫苦连天,被困难欺负到翻不了身,而真正的强者,承认苦难,笑对挫折,每一步,都走出了令人炫目的惊艳。
也许,我永远成不了真正的强者,但我绝不做懦夫。不怨天尤人,也不妄自菲薄,苦练内功,博采众长,力争走得更远。不过,最重要的是我要让我的学生们爱上语文课!