2020年,为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延,寒假一再延期。春季学期的学习受到极大影响,为了减少疫情对学生学习进度的影响,3月2日起,安徽开启了线上教学,采用录播教师统一授课与本校任课教师网上辅导相结合方式实施教学,即“双师课堂”,改变了传统的课堂教学模式。合肥市蜀山区小学数学学科在柴敏老师的带领下,通过精心筹划、充分研判,编制并在区内推荐使用了“小学数学线上学习小助手”,由各校自行选择使用。经过近一个月的使用,使用次数已接近20万,在辅助教师线上教学方面,发挥了积极作用。“小助手”助力“双师课堂”,取得了良好的口碑。
区内师生的一致好评,离不开背后默默付出的老师们。时间回到2月3日,那时疫情蔓延不久,蜀山小数早做谋划,在柴敏带领下,组织黄程、张翼、贾锐、黄栋梁、黄焱等骨干教师成立“寒假疫情学生在线练习筹备组”,根据教材中习题制作在线检测版,编制三到六年级第一、二单元习题,包括一课一练和单元练习。形成了“在线小助手”的雏形。
至2月22日,安徽省教育厅印发了《安徽省普通中小学新冠肺炎疫情防控期间线上教育教学工作方案》,线上教学正式开启,“双师课堂”教学模式全面铺开,任课教师的难点和痛点由此产生。学生的学习表现老师难以监测,虽说是统一观看同一节的课,但基于学生的个体学习差异,班级内的大多数学生知识到底掌握得怎么样?老师不知道。哪些问题是学生共性的问题?哪些是学生的易错点和难点?老师也难以掌握。
这些困难,实实在在地摆在了老师的面前。为了减轻教师教学反馈的负担,帮助教师充分了解学生学习效果,有针对性地进行学生答疑辅导。“在线小助手”的使用,成为一个不错的选择。
“在线小助手”顾名思义,就是学生通过在线答题的方式完成设定好的题目。每节课后完成的题目数量不多,一般是5-10题。学生提交后能看到回答等级和解题分析,让他们及时了解学习情况。同时任课教师可以从后台,根据数据针对性辅导学生学习,这样,教师的在线答疑就有了抓手,能做到有的放矢。也可辅助教师开学后的教学,进一步提高教育教学的实效,减轻延迟开学带来的影响。
在“双师课堂”的持续推进中,“在线学习小助手”也在不断完善、不断优化,编制在线习题的团队力量也在增强。从第三、第四周练习出题开始,章娣、邢玲玲、谢丽娟、陈艳、佘智敏、孙雪飞、黄程等区内小数名师、市级学科带头人、骨干教师参与到出题和审核中。在习题设计方面,不仅考虑到教材中原有习题的类型和难度,还注重了学生在线课程学习的延续性,做到了知识学习检测和学习能力深化两不误。在线练习的质量得到了进一步提升,越来越多的学校使用起“在线学习小助手”。
在运用小助手习题中,柴敏老师一直对各校小助手习题的使用进行指导。明确学校可以选用,但不得同时布置其他题,增加孩子负担。建议教师可采取抽查的方式,让部分学生拍图反馈结果。结合后台生成结果,进行统计分析,再利用QQ语音或微视频等形式进行讲解,为实现更有效地教学效果奠定基础。
“双师课堂”、在线学习是教与学的新模式,“在线小助手”像是教师教学和学生学习之间的一座桥梁,倾注了区内小数骨干的心血,展示了蜀山区小数人的初心使命、责任担当,是一次特殊形势下,实现减负增效的成功探索,将继续为全区,乃至全市师生服务。
张军 :(2020-05-26 10:46)
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