初中英语听说课教学模式

初中英语听说课教学模式

适用于每单元的Section A 1a—Grammar focus 和Section B 1a—2d两部分教学

   （一）教学目标(Teaching aims)：

  （教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求，不同的学生可以布置不同的任务，让所有学生经过努力都能完成任务。）

   （二）任务活动暨完成任务所需要的语言

   Language Goal; Task one: (基础语言知识目标);Target  language  目标语言; Task two: (随内容定)

  （三）教学准备

Teacher: 教师课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上课需要的示范物。

 Students: 学生依内容进行预习并需要为本节课准备哪些物品

 （四）教学过程

1、 热身（Warming-up）

1）. 话题交流（Free talk or daily English）

结合本单元的中心话题，师生或者生生进行互动，开展口语交流活动。

2）. 复习/头脑风暴（Revision or Brain storm）

进行旧知识复习,复习与话题有关的单词、短语，创设适当的语境，复习句式和时态等语法知识。也可以开展头脑风暴活动，联想与话题有关的内容，进行小组合作学习，以旧带新，拓展知识，为新课做知识储备。

2、预习检测：检测词汇、语言结构等，发现问题，解决问题。

3、中心任务活动（学习目标语言）

.    围绕本课的重点单词及句型设计几个小任务。

   a. 听力任务，完成教科书上的听力练习。这个任务很简单，就是围绕所学                       的单词和句型展开的。

   b. 口语练习.

   c. 笔头练习，完成学案上的习题。重点加以突破，合理地讲练，确保每节课中目标的达成度。

4、课堂巩固练习

5、小结 （进行语法归纳） 

    在这个环节中，要重视时态、语态和语言结构在实际生活中的作用，通过训练和小结让学生明白所学习的语言结构在什么语境情况下使用，具体的、不同的语言环境应使用具体的、不同的时态和语态，怎样用，让学生感悟、进行实践。

 6、 作业布置

 1）作业可以布置听写听力材料的听力和以编写对话或写小短文为主的笔头两个作业，让有听力条件的学生再巩固听力，并将课堂口语任务活动落实到书面。

 2)布置预习任务。

（五）教学反思 (Thoughts and feelings):