冯瓴沈台初中留守学生管理制度

冯瓴沈台初中留守学生管理制度

随着农村产业结构调整的加快，我乡许多农民纷纷外出打工，不少学生的家长长期不在家，把未成年学生的教育、管理、监护的义务，委托给老人或亲友，有的甚至是大孩带小孩。这些“留守学生”因缺乏亲情而引发的行为偏差和心理障碍等问题也日益突出，所以加强“留守学生”的教育管理刻不容缓，根据实际情况特制定以下管理方法。

    一、留守学生教育管理的必要性

    近几年来，我乡“留守学生”人数不断增多。经调查全乡有“留守学生”1400多人。这些“留守学生”缺乏正确的家庭教育，学生的父母长期外出务工，平时心牵挂着自己的子女，心有余而力不足，缺少对学生的关爱、交流和引导，对这些学生的教育应当引起家庭、学校和社会的高度关注与重视，冯瓴中心校充分认识到对“留守学生”的教育的重要性、必要性和紧迫性，积极采取行之有效的措施，不断提高教育的针对性、实效性和主动性，使他们能够健康成长。

    二、留守学生教育管理的措施办法

    要充分发挥学校、家庭、社会在“留守学生”的教育、引导和管理中的主渠道、主阵地作用。

    1、重视思想道德教育。以各校请法制副校长上法制课，不断提高广大学生的法制道德观念；为学生讲革命传统故事，不断增强学生的遵纪守法意识；以班队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”等基础道德品质，积极开展丰富多彩的教育活动，尤其特别重视让他们在社会实践中体验做人做事的道理。

    2、加强心理健康教育。冯瓴中心校要求全乡各级各类学校建立健全心理咨询室及配备必要的设施，帮助指导“留守学生”解决各种困惑和疑难，引导他们健康成长。平时教师尤其是班主任对“留守学生”做到精心观察，及时掌握动态，加强对他们的心理疏导，给这部分学生以更多的“偏爱”。学校、班级经常举办生动有趣的竞赛，开展书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等到课外活动，以赛促练，提高能力。

3、建立健全管理制度。一是建立“留守学生”专项档案。包括“留守学生”的姓名、性别、所在年级、户主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话，以及当前监护人联系办法等，实行每月一次动态管理；二是建立家校制度。班主任经常对每位“留守学生”（父母、祖父母、外祖父母）联系（包括电话、书面），了解他们各方面的情况；三是建立奖励制度。各校及时表彰奖励表现好、进步快的“留守学生”，树立榜样并鼓励他们不断追求上进；四是建立“留守学生”与父母联系制度。要求外出打工的父母保持与学生子经常性的联系，并及时与学校沟通，了解学生的情况，做到半个月能电话交流一次。同时，各个学校开通家长热线,确保儿童有特殊情况时在第一时间和家长取得联系，另外，还可以用书信的方式，对于学生的情感发展、心理健康加强帮助和指导。

    三、留守学生教育管理保障措施

    1、全体教职工要充分认识其重要性和必要性，统一思想，形成合力，积极参与“留守学生”教育行列，共同支持和关心“留守学生”的成长，为学生健康成长创造良好环境。

    2、运用家长会、家长学校、家访等形式，向“留守学生”的监护人广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育学生的能力。

3、充分利用“留守学生”父母返乡时机，专门就如何教育“留守学生”进行辅导和指导。

 冯瓴沈台初中

                                             2015年9月