沈台中学课堂教学改革实施方案

 沈台初中课堂教学改革方案

            （讨论稿）

为深入贯彻教育局课堂教学方法改革，提高课堂教学效率，学校决定在学习各兄弟学校课堂教学改革成功经验的基础上，结合我校实际，以导学案和小组合作学习为载体，在七年级各学科进行课堂教学方法改革的探索。
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲，以《霍邱县初中学校教学改革实施意见》(教研【2014】16号）为指导，把“以生为本”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到每一个教师的实际教学工作中；进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，实施“先学后教”、“以学定教”的教学模式，建立以学习为中心、以学生发展为中心的新型课堂；逐步建立完善适应素质教育要求的长效管理机制，提高课程改革实施能力，为学生终身发展奠定坚实的基础；坚持“允许失败，不许不改”、“不求完美，但求突破”的原则。

二、课改目标

.总目标：

    全面实施素质教育，全面提高教学质量；面向全体学生，使每一个学生都能得到全面和谐的发展；提高课堂教学的有效性，逐步实现高效课堂教学，真正实现学生乐学、教师乐教的目标。

具体目标：

1、以人为本，关注生命，倡导爱的教育，汇集师生智慧，促进人人和谐发展；

2、打破传统，转变角色，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作等方面的能力；

3、改变传统的被动接受学习模式，关注课程与学生生活实际的联系，关注学生个性成长，培养学生终身学习必备的基础知识和技能；

4、淡化课改评价的甄别与选拔功能，充分发挥评价促进学生个性发展、教师素质提高和改进教学实践的功能；

    5、力争以课改提升教育教学质量，办人民满意教育。

三、组织机构

学校成立课堂教学方法改革工作小组

组  长：张友昌

副组长：朱士龙

成  员：冯坤良、唐  兵、时  祥、王必玉、朱东先、魏本保、

        朱永海、王家好、沙政兵、吕永娟、朱  斌、徐荣芳

四、课改理念

“先学后教”、“以学定教”，把课堂还给学生，师生共同成长。

五、课改模式

以“问题导学”模式，实现两个前置：学习前置、问题前置，通过课前自学（包括个人自学、小组合作学习）、课堂展示（小组代表）和反馈（课堂检测）等教学环节实施教学。使学生能够在导学案的引导之下，通过课前自学、课堂展示和反馈等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助导学案，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高了课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。

基本要求：自学在课前完成，展示、反馈（亦可在课后以作业形式呈现）在课堂呈现，学生是学习的主体，教师在学生学习过程中起组织、引导、点拨、纠偏作用。具体体现在：

1、加大班级学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，每个组6-8人，每个组都要有学习优秀者，一般按学习成绩编号排序，一般让后几位上黑板展示，前几位进行订正和评价，充分利用学生资源，调动每一个学生的学习积极性，提高学习效率。

2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过15分钟。课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识；“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案。改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。

3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本方式：提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。每个学生要做到“真听、实读、勤思、善问、能议、敢评”。

4、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示、暴露。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游学生。

5、加大学生自学能力培养的调控力度。树立预习就是正课，自学就是正课的观念。加大学生课内外预习自学的支配度。学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。早读、午自习、晚自习、周六、日一律不准上课。

6、加大检查落实的力度。教师要为学生的预习提供目标及小组任务，把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好，能应对学生思维的多种可能和各种突发问题。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、单元检测试卷等的检查力度。

六、学校课改实施年级、学科、老师
年级：七年级

学科：语文、数学、英语、思品、历史、地理、生物、音乐

教师：七年级语文、数学、英语、思品、历史、地理、生物、音

      乐老师。

七、实施步骤

第一阶段：宣传、发动、筹备阶段（2014年9月——10月）。

1、做好宣传，让全体教师了解课改的目的和意义；

2、寻求家长的理解与支持；

3、培训学生，适应课堂模式的变化和角色的转化；

4、组织相关人员外出考察学习，从而转变观念；

5、起草、修订、讨论、学习课改方案；

6、人员职责具体分工；

7、出台评价激励机制；

8、硬件软件设施的准备。

第二阶段：实施阶段（2014年11月——2015年6月）。

学校决定把七年级作为课改实施的试点年级，按照课改方案组织全体教师实施课改，总结经验形成模式后逐步在八、九年级推进。

1、每个学科小组每周用半天时间集体备课，设计好并印制好下一周的导学案；

    2、每位教师在课前一天将导学案分发给学生，要求学生根据导学案自学教材，自学遇到困难，提倡小组讨论，如仍有疑问，做好标记，课堂发问；

3、周末小结一周学案的执行情况，对学案进行修改、完善；

4、每月28日分学科做好课改月报工作，整理课改资料，归档、入柜。

第三阶段：课改总结阶段（2015年6月——2015年8月）。

1、分班、分学科总结课改经验，修改、完善课改方案；

2、形成我校独具特色的课改校本教材，刊印装订成册。

第四阶段：推广普及阶段（2015年9月——2016年8月）。

1、把七年级的课改经验分享并推及全校实施；

2、邀请专家指导，寻求多方支持，形成课改特色，扩大课改影，响保证课改健康推进。

                           霍邱县冯瓴乡沈台初级中学

                             二0一四年十月