幼儿园文化建设是幼儿园综合办园水平的重要体现，它对规范幼儿的行为习惯，促进幼儿综合素质的提高起到潜移默化的作用。探索特色幼儿园园本文化的新内涵，研究如何从园所的实际出发，建设有特色的幼儿园文化，成为当前幼儿园教育改革的一个重要课题。我园地处津市经济比较繁华的万寿路口，有着得天独厚的发展条件，物质文化的逐渐丰富，为我园发展园本文化提供了强有力的保障。本学期我园在文化建设方面作了一些有益的尝试和探索，着力营造书香飘溢的浓郁氛围，彰显了高品味的文化氛围，较好地突出了我园的特色文化，对幼儿个性的陶冶、情感的激发以及非智力因素培养都起到了重要的作用。

    一、以文化视野建设育人环境，精心营造书香氛围

    园区环境是幼儿园文化的基本载体，是幼儿园文明建设的重要窗口，优美的园区环境对幼儿的思想情操和审美品位能产生一定的熏陶作用。苏霍姆林斯基曾说：“努力使学校的墙壁也讲话。”这说明了在环境和设计上重点体现幼儿园的办学风格、办学传统和发展目标，以此辅助着幼儿园的教育行为，能起到良好的环境育人作用。因而在园区建设方面，我园围绕“育人”这一主题，重点突出书香特色，对园区进行长远规划、整体部署，美化优化园区环境，和谐统一园区景观，努力塑造幼儿园独特书香型的“园本文化”。

    1、创设和谐书香教育环境。按照“绿化、美化、净化”要求整体规划，我园各功能区域分布合理，教学区、运动区、生活区特色鲜明，既相对独立，又相辅相成。如室外的塑胶活动场、嬉水池、种植园地巧妙结合，整洁幽雅，教学楼楼梯墙壁四周悬挂名人名言、师幼的美术作品以及手工艺品、培养幼儿好习惯的宣传栏等构成了诗情画意的童话世界，形成了浓厚的书香文化氛围。幼儿生活在如此优美的环境中，潜移默化地陶冶了幼儿的情操。

   2、发挥楼道、空间的书香文化宣传功能。为使幼儿园每个楼道、每个角落都承载更多的教育信息，给幼儿以正面刺激，让幼儿成为环境的主人，我园在园内布置了很多温馨的主题文化宣传区，以突出书香艺术特色：在教学区内，第一层走廊根据小班幼儿对自己熟悉的物品感兴趣的特点创设了“蔬果乐园”，各种教师缝制的四季蔬果挂满了天花板，幼儿喜欢的动物形态各异地悬挂在各个地方，颇富童趣；教学区的第二层走廊设置了以“锦绣中华”为主题的环境，在显眼的位置有中国传统文化知识介绍，悬挂各种有中国民族特色的饰品，如：中国结、宫灯等，营造了浓厚的民族特色，在潜移默化中培养了幼儿的爱国之情及对本民族文化的认同和自豪感，同时创设了与主题相吻合的巧手馆，如刺绣、十字绣、串编等有趣的民族传统手工制作；教学区的第三层则以幼儿好奇向往的海洋为主题，创设了海洋公园，悬挂的吊饰则是老师和阿姨共同制作的各种海洋鱼类，并附有相关海洋知识介绍。每一楼层承载着主题分明的文化，操作区域、知识介绍、悬挂的吊饰都是相辅相成、和谐统一，是幼儿动手动脑的好去处，达到了“教学做合一”的目的，尤其具有文化属性的特殊环境是熏陶幼儿心灵的有效刺激源，会对儿童产生深远的影响，能让幼儿从小在心灵深处根植书香文化的微妙意识。此外，因幼儿园的环境布置更换的频率较快，如果用新的材料，不仅浪费，而且不利于环保，所以园内所有布置几乎都是通过循环利用旧材料来制作的。这无形中也增强了幼儿的环保意识。

    二、以“分享阅读”教学为载体，大力提高幼儿的前期阅读能力，为营造书香幼儿园打下坚实的基础

人类80%的知识来源于阅读。阅读，被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。为培养具有阅读兴趣、良好阅读习惯及阅读技能的身心全面发展的幼儿，我园在全园开展分享阅读教学，具体做法及成效如下：

   1、成立分享阅读教研组，开展分享阅读教学活动。为使分享阅读教学取得预定的成效，首先在园内成立分享阅读教研，每周有固定的分享阅读教研时间，为分享阅读教学有序、高质地开展提供了有力的保障。为提高教师的分享阅读教学水平，我园还多次派骨干教师前往长沙、常德等地进行培训和学习。经过实践和探索，我园在分享阅读教学方面取得了明显的成效，幼儿的阅读和语言水平有了大幅度提升。

   2、创建幼儿图书室，开辟班级图书角。为给幼儿提供更加丰富的阅读资源，我园创建了幼儿图书室和班级图书角，购进了大量幼儿喜闻乐见的读物，如：西游记系列图书、幼儿谜语、世界各国的童话故事等。同时还开展了图书捐赠活动，鼓励幼儿把自己学习过的分享阅读读本和一些旧的图书捐赠给幼儿园，幼儿园再进行分类整理，投放到图书室和各个班级的图书角。这项活动的开展，大大丰富了幼儿园的图书资源，实现了资源的循环利用。幼儿在阅读中也养成了饭后安静看书和爱惜图书的好习惯，如幼儿在看完书后会自觉地将图书放回原位，并对一些残破图书进行修补。

   3、举行分享阅读小书制作比赛。通过举行“分享阅读”小书制作比赛，鼓励家长与幼儿一起参与制作，在幼儿园显眼的、方便幼儿阅读的地方建立分享阅读小书阅览专区，将幼儿自己制作的小书摆在阅览专区，供幼儿、家长自由翻阅，激发了幼儿对书籍的了解和制作小书的热情，而且增进了亲子感情。开展一段时间的分享阅读教学后，幼儿阅读的积极性明显提高，能表现出较好的持久性和稳定性，能独自一人专注投入地阅读；能更好地理解和概括故事内容；能在游戏情境中识得汉字，提高识字的敏感性，初步习得汉字的意义和功能，为幼儿今后的终身学习奠定了良好的基础；同时有效改变了家长的教养态度，改善了家庭的读书环境，为家庭的阅读教育提供了一些可供借鉴的范例，促进了亲子阅读活动的开展及其质量的提高，为营造书香园所、书香家庭打下了坚实的基础。

    三、开展丰富的文化活动，大力营造书香特色的人文环境

为进一步丰富我园的书香文化生活，提高园文化活动的层次，营造积极健康、文明向上的文化氛围，发挥各组织在服务广大教师中的作用，根据广大教师的需求，幼儿园以读书月活动为载体，开展全园性的读书系列活动，营造出富有书香特色的文化氛围。

   1、书香满园——丰富多彩的读书月活动。书是人类的精神粮食，作为老师和家长不仅自己要有良好的阅读习惯，也要将之教予幼儿，让孩子从小养成爱读书的好习惯。为带动全园师生、家长加入到我们的读书行列，我园举行了一系列读书活动。读书月中最能显示教师与家长水平的是辩论赛，参加辩论赛的正反方代表由家长与教师组成，大家通过这种活动形式，就大家关注的教育问题进行深入地探讨，达到沟通交流、形成共识的目的。读书月系列活动还有幼儿讲故事比赛、教师和家长的征文比赛、优质图书展销等，这些活动对提高全园师生、家长语言表达能力、阅读能力、写作能力都起到了很好的作用。目前，读书月活动已成为我园的品牌活动。

    2、在教学中生成与读书活动相关的主题。为鼓励更多的孩子参与到读书月活动中来，各班都会根据本班需要生成与读书月相关的教学主题，如开展“谁是故事大王”活动，每个孩子都可以参加班内的讲故事比赛，由幼儿自己投票选出表现最好的幼儿参加园内总决赛，教师与全班幼儿共同为参赛的幼儿出谋划策。这一改以往由教师指名幼儿参赛的情形，大大提高了幼儿参赛的积极性。有的班级还生成了系列主题活动，如《文字的历史》、《神奇东方造纸术》、《图书图书我爱你》等，这些活动都是根据孩子们自己的兴趣生成的，不仅提高了幼儿学习和参与活动的积极性，也拓展了孩子们的知识面，培养了孩子们自主学习的能力。

   3、音刊怡情，成立小叮当广播站。平时孩子们都很喜欢听各种各样的故事和音乐，为了充分发挥园广播的作用，幼儿园成立了小叮当广播站，每天对幼儿、教师、家长进行不同时段的播音。播音分两个时段：早餐后是面向幼儿播音时间；下午放学时是面向教师、家长播音时间。面向幼儿播音内容分英语和普通话播音，主要有以下几方面的内容：园内小小新闻是对幼儿讲讲发生在园里的一些小事情；经典童话故事、师生创作故事、儿歌的欣赏；为生日的幼儿送上教师的祝福、一些温馨小提示等。面向教师的播音内容主要有以下几方面：新闻综合主要播放一些国内外发生的大事；佳作欣赏包括一些优美的诗歌散文、教师的读书笔记、教育心得；还有园通知播放、为生日的教师送上贴心的祝福等。通过小叮当广播，幼儿养成了认真倾听的习惯，提高了全园师生、家长的欣赏水平，陶冶了情操。

    四、与时俱进推动新型幼儿园网络文化发展，拓宽书香特色外延

    幼儿园网络文化是幼儿园书香文化向网络的延伸。二十一世纪是信息的时代，是网络的时代，作为人类文明标志的网络已逐步走入幼儿园。我们紧紧把握着时代的脉搏，引导书香文化通过网络这一新的载体，呈现出与时代同步的崭新面貌。

  1、网站：书香飘色的文化使者，家园沟通的新桥梁。为大力宣传我园书香文化，积极开拓书香宣传渠道，加强幼儿园与家长的密切联系，我园网站应运而生。网站分为中心幼网和家园论坛，中心幼网设置了幼儿园快讯、教育随笔、快乐学堂等版块，家长及幼教同行可以随时了解幼儿园的工作开展情况及最新动态；家园论坛包括家园共育、班级论坛、教师天地等版块，家长和教师可以在论坛中察看每周每月的学习内容，对幼儿园的工作提出自己的意见和建议。网站设计文化意味浓郁，给人以美的享受。目前网站的点击率不断攀升，起到了较好的宣传作用。

   2、在教学中运用信息技术，注重书香艺术的引导作用。多媒体教学已成为一种时尚，由于教学效果明显，所以深受推崇。利用信息技术来推动书香艺术的宣传，在教学中给幼儿全新的书香感受，能起到传统教学不可估量的影响作用。我们要求教师在设计运用信息教学时，一定要紧紧围绕书香特色进行设计教学，把美丽的风景照片、可爱的卡通人物和传统的文化符号融合在一起，既突出教学的重点，又让幼儿在学习的过程中欣赏传统的艺术文化，从而起到了书香审美的教育功能。实践表明，这一现代化的课堂教学手段对推动书香型园所的建设，起到了很大的作用。
    有人曾说：一所好的幼儿园并不是以领导来管理人，也不是以制度来约束人，而是以文化感染人。优秀的园所文化的形成是一所幼儿园办园理念成熟的重要标志。在发挥教职员工的主体作用，同创共建幼儿园书香文化特色的过程中，我们时刻本着这样的信念：幼儿园的浓郁书香文化，是幼儿园人文精神的集中体现，是幼儿园办园方针与环境氛围、教学理念与管理策略、人才素质与硬件设施等所折射的一切显性及隐性的文化现象的总和。在书香文化特色理念的引导下，我园努力将园本文化的积淀植根于书香文化中，经过努力，我园书香型的园本文化不仅孕育出了大批体、智、德、美全面发展的幼儿，还培养了一支专业素养高、业务精湛、书香艺术型的教师队伍，同时幼儿园也取得了一定的品牌效应，赢得了家长、社区和同行的充分肯定。