摘要： 通过抓四个阵地，搞五种活动，更好地开展国情国史教育。

关键词： 初中思想品德  国情国史教育   四个阵地  五种活动

 国情国史教育是人教版初中思想品德的重要教学内容，人口、资源、环境、民族国情，中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设涵盖了九年级教材。所以结合学生已知的感性认识，引导他们全面、系统的了解我国的基本国情，有利于他们更好的理解党和政府的方针政策，全面认识社会现象，增强建设家乡建设祖国的责任感和使命感。为此，我们以课堂为依托，采取多种做法，有效地对学生进行国情国史教育。

一、    四个阵地

1、课堂教学阵地。课堂教学是传授知识培养能力，进行思想品德教育的主要阵地，通过它进行国情国史教育，可以收到较好的效果。因此，我们紧紧扣住这个重要环节，组织政治课和历史科教师联合起来集体备课，把国情国史的教育内容与教材紧密地结合起来。为了使这项工作真正收到实效，我们老师互阅备课笔记，互相听课，看国情国史教育内容在教学中是否得到落实和渗透。根据学生年龄特点，挖掘和利用我县革命斗争史，以及县情、镇情等德育资源，充实教育内容，增强教育的针对性，把宿松县志和地方志作为国情国史教育的补充教材，以进一步提高学生对乡情的认识，坚定爱家乡爱国家及中国特色社会主义信念。

2、第二课堂阵地

第二课堂是课堂教学的延伸，是学校思想品德课教育教学中的重要组成部分。而课外阅读、观看网络媒体资源又是第二课堂的一个重要手段。对此，我们针对农村学生的心理特点，利用网络、班班通、图书馆得天独厚的有利条件，在这块阵地上展开的课外阅读活动。我们要求中学生主要选读《中国古代文明史概况》《中国近代史》《共和国史》《我国的资源、人口、民族和环境》等有关书籍。这方面读物不够，学校买一些，发动教师捐一些，学生带一些，充实了书源。

第二堂课的“读”是一种有效方法，但是“看”更加迎合学生的心里，我们利用多媒体班班通，给学生放映如《林则徐》《甲午风云》等历史影片和《四十年改革开放成就综述》、《宿松改革开放四十年》等视屏资源， 收到了良好的教育效果。

第二课堂阵地地广量大，大有潜力可挖。我们采取班主任精心组织、任课老师密切配合、学校领导包班的方式，进行引导、指导，真正让第二课堂阵地在国情国史教育中发挥出了它的巨大能量。

3、社会实践活动阵地

俗话说“百闻不如一见”“事实胜于雄辩”这就告诉我们，理论只有联系实际，让学生将听来的、看到的、想到的融为一体，才能让国情国史真正融入学生的思想深处。

我们的社会实践活动，形式多种多样，有参加访问，有社会调查，有社会公益活动。比如，我们在对学生进行“近代百余年间遭受侵略的屈辱史”和“共产党领导中国人民拯救危亡的抗争史”的教育时，参观了县人武部举办的有关图片展览，同学们目睹这些史实史迹以后，更加激起了对近代史外国列强侵略祖国的仇恨和对中国共产党的热爱之情，也认识到了落后就要挨打的道理，增强了肩负实现中华民族伟大复兴的历史使命感。我们对学生进行“改革开放四十年的辉煌成就”的教育时，让学生走出校园，了解四十年改革开放前的，看如今变化了的宿松，回到学校再用对比的手法写出参观访问记录。组织学生回到家里与父母祖父母聊各自的童年，感受改革开放四十年巨大的变化。

再比如，我们对学生进行“人口、资源、环境、民族”等国情教育时，组织同学们到有关部门进行数据调查，深入农村实地考察，弄清了一个惊人的事实：我国利用占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口；然而这些有限的耕地，正以每年500万亩的速度减少，而人口却以每年1500万人的速度增加；我国每年浪费的粮食高达几百亿公斤，够50000万人吃一年。“不算不知道，一算吓一跳。”我们组织学生走村串户，采访爷爷奶奶后发现：四十年来河沟里鱼虾少了甚至绝迹，蛇越来越少，猫头鹰也看不见了，春夏季夜里蛙鸣声越来越弱，而老鼠越来越猖獗，农药越用越多。深刻的认识了环境保护的必要性。这些触目惊心的数据和事实教育了学生，也必然加深了他们对现阶段基本国情的认识。

4、常规活动阵地

常规活动也是对学生进行国情国史教育的好机会，对此我们坚持不懈，认真抓好。在常规活动中，我们重点抓升旗仪式的教育。每周一每次升旗前，我们都通过广播喇叭，宣讲国旗、国徽、国歌的由来，宣讲在共和国革命和建设历史上抛头颅洒热血英雄人物。在庄严的升旗仪式中，学生对祖国的崇敬、热爱之情油然而生，从而增强他们了解国情国史的主动性。其次，抓团队活动，每周星期三下午，组织共青团员、小志愿者们开展活动，或深入班级，或走上街头，宣讲国情国史内容，大造这方面的舆论，充分发挥他们在这些活动中的标兵作用。

二、五种活动

1、主题班会活动

主题班会是对学生进行专项教育和系列教育的好形式，收效明显。我们规定每班每月召开一次，根据学生年龄特点，不同年级有不同形式和不同的内容，每次突出一个主题，抓住一个侧面，解决一个问题。 使国情国史教育内容形成系列，做到既有侧重，又有连贯性， 循序渐进，层层深入。

2、板报活动

板报活动是渲染国情国史教育气氛的一个重要手段，对此，我们要求各班把有关于国情国史教育内容的图片、宣传标语张贴到墙上，把重点内容写到板报上。学校广播站，每天早晨和下午各播十分钟有关国情国史方面的稿件。在班与班之间定期开展评比，形成强烈的教育氛围。

3、演讲比赛辩论会活动

演讲辩论会等活动适应初中生学生的生理特点和心理特点。对此，我们发动班级成立故事演讲小组，利用课余时间在全校各年级巡回演讲林则徐、邓世昌、谭嗣同和太平天国的故事，演讲共产党创始人毛泽东、恽代英等斗争史迹。同学们在演讲中不仅受到了思想教育，还提高了口语表达能力、文学鉴赏能力，收到了一举多得的效果。组织九年级学生开展“经济发展与环境保护”大讨论，使他们明白既要金山银山又要绿水青山的道理。

4、文娱活动。初中学生喜唱爱跳，文娱演唱这一喜闻乐见的活动刚好同他们的心理合拍。对此，我们发动学生，把国情国史的教育内容，编成文艺节目，利用课余时间进行排练和演出。每个班级都有文艺宣传队，他们自编自演国情国史的教育节目，参加学校的文艺汇演，全校学生观看后，受到了很大的教育。

5、知识竞赛征文评选活动。知识竞赛是检测学生对国情国史情教育内容的掌握程度的好方法。在这项活动中，我们采取的是如下两种形式：一是问卷测试，看学生对只是了解、理解的状况，以达到弥补不足之目的。二是通过写小论文、心得体会、调查报告的竞赛，看学生对知识的运用情况。如发动学生把国情国史的教育内容与社会调查、实地考察的内容有机结合起来，写成文章，参加各级作文竞赛。举行了“我与父母祖父母比童年”的作文竞赛和“可爱的家乡”征文活动，有效地激发了学生的爱党、爱国的热情。

参考文献：

思想品德九年级全一册 《教师教学用书》（人民教育出版社）