心中那杆秤
今天早上阳光灿烂,温暖的阳光夹杂着和煦的风,第一节是八三的课,当我信心满好的走进教室准备上课时,眼前的一幕让我惊呆了,坐在讲桌左侧的王微微趴在桌子上呜呜的哭泣了(注:一般情况下坐在讲桌左后侧都是班里调皮捣蛋的孩子),当时我还在想:一个大男孩大早上趴在桌子上流眼泪,丢不丢人啊。
但是我转念又一想,谁会无愿无故的大早上落泪啊,肯定是有什么隐情啊,我当时就窃喜我自己的心思缜密。经过我的询问,大致得出了结论,王微微同学不是因为自己的原因而落泪,而是因为被坐在后面的邵子龙打了。我听到这个消息后很是激动,不加思索的就让打人的邵子龙同学站了起来,而且还正义凛然的把邵同学数落了一通,自以为是是扶弱除恶了,就当我愤然的批评邵同学的时候,我发现班的气氛有点不对了,底下开始议论纷纷了,而且我的义正言辞没有博得大家的共鸣,而是引来了一片闹哄哄的抗议声。
怎么了,这又是什么情况了,为什么哭泣的没有得到怜悯,打人者没有得到众怒呢,后来我急中生智的仔细的询问了一下众多同学的意见后,才知道原来这个哭泣的微微同学活该挨揍 ,这话貌似从师者的嘴里说出来有点太不妥啊,可是话糙理不糙。
还原一下我进班里前发生的一切:上课前王微微同学因为和后面的邵子龙同学有点小摩擦,而且邵子龙同学还主动的忍让退却了,可是王微微同学仍是满口谩骂的不收敛,在这样的前提下邵子龙就忍不住的打了他,他就开始哭了,于是就到了我进班里的那一幕,此处是插叙。
就这样一场不大不小班级纠纷被我调查清楚后处理好了,但是下课后我的心里久久不能平静,因为事虽小,可是作为老师的我真的就真的没有反思了吗,针对这样时时刻刻都不断发生的课堂纠纷,我真的就能做到公平公正了吗。
如果我没有进一步的调查就不问青红皂白的把邵子龙痛批一顿,邵子龙会不委屈吗,调查后得知,邵同学真的是个好孩子,而且是很听话的孩子,在班里人缘很好,如果因为我的一顿误批让他对我产生了不信任的看法,今后他会好好的听我的课吗?今后会因为此事而改变对所有的老师的看法吗?对于没有仔细调查就袒护弱者王微微的做法我更是自责不已。调查后得知,王微微同学真的是爱捣蛋的孩子,而且语言不够礼貌,喜欢说脏话,因为我的袒护微微同学会就此收敛吗?他会不会认为我是有意护着他而滋生他的恶习呢?如果是这样我便是助纣为虐。
所以我在深深的反思自己的行为,作为一名老师,在课堂上我们不仅仅是一位授业者,更重要的是当我们面对45分钟的课堂时,如果能整体的把握,既能授业又能传道,我们大家都知道,课堂教学讲授知识是最基础最简单的环节,更重要的是老师在传授知识的同时如何能以身作则的给孩子传授做人的道理以及教育他们懂得对社会对国家对民族的责任。这个才是教育的重点。从这一点上讲,老师的传道和授业一样的重要。
那么如何才能达到对孩子的情感教育,让孩子在课堂上学会做人的道理,感受到民族的情怀呢?如果才能让孩子内心阳光,情感健康呢?
老师的榜样很重要,这就要求老师在课堂上处理一些突发事件事要有一颗公平的心,公平的对待每一位孩子,不会因为孩子的成绩好坏而不同对待,不对因为男生女生而区别对待。事实上,这样的不公平还真的就客观的存在着。
所以我再次呼吁所有的老师们心里一定要有一杆公平的秤,公平的对待每一个孩子,这样才能让我们的课堂是充满爱的课堂,让我们的课堂不再忽略每一位学生,让我们的课堂变成每一位孩子的天堂。