体育课堂也能丰富多彩
蒙城县许疃中心小学 叶标
【摘要】体育课有着特殊的性质, 绝大多数的教学活动在室外进行,如何选择合适的教学内容,有序地组织教学,激发学生主动参与到体育课堂中来,且可以在锻炼身体的同时丰富其情感体验,促进其身心健康发展,是体育课重要的目的。因此在教学时要从他们的年龄特点为出发点,把教学内容转化成不同的形式,让孩子们在“玩”中有所得,展现出寓教于乐的思想。作为一名现代思想的体育教师应该转变教学理念,正确地认识到体育游戏的意义和作用,根据体育教材与学生的需求,结合本校和学生的实际情况,灵活而有效地开展体育教学,使学生的课堂内容更加丰富,使学生学习体育的兴趣更加浓厚。
【关键词】 教学手段多元化体 因人而异 兴趣 创新
【正文】体育课有着特殊的性质, 绝大多数的教学活动在室外进行,如何选择合适的教学内容,有序地组织教学,激发学生主动参与到体育课堂中来,且可以在锻炼身体的同时丰富其情感体验,促进其身心健康发展,是体育课重要的目的。在小学阶段,大部分同学好动、爱玩,好奇心比较强。这就要求我们每节体育课都要有新意:用新的形式、新鲜事物或不同角度来刺激小学生,调动学生活动的内在动力,满足小学生的心理需求。因此在教学时要从他们的年龄特点为出发点,把教学内容转化成不同的形式,让孩子们在“玩”中有所得,展现出寓教于乐的思想。让学生感受到运动的趣味,从而达到“健康第一”的课程目标。对于小学不同的年级阶段,体育教师要采取多样灵活的游戏,根据年龄特点区别对待,选择更加合适的游戏引导让学生进行体育活动锻炼。作为一名现代思想的体育教师已经转变了教学理念,正确地认识到体育游戏的意义和作用,根据体育教材与学生的需求,结合本校和学生的实际情况,灵活而有效地开展体育教学,使学生的课堂内容更加丰富,使学生学习体育的兴趣更加浓厚。
一、 教学手段多元化
小学生对某种事情保持热的情和爱好的时间是有限的,所以,很多小学生对于重复的体育项目和运动技能的训练不太感兴趣,甚至产生厌烦。根据儿童好动、好奇、好玩的心理特点,每堂体育课的教学内容都要多样化,通常不少于两、三个项目,并且各个项目的时间安排不应过长,组织教学流程要紧凑。即便是同一内容的教学也要从不同的角度入手。比如:在教学跳远的练习中就需要改变以往枯燥、单调的规范化练习,让他们模仿袋鼠、青蛙等这些不仅熟悉而且喜欢的小动物的跳跃方式进行练习,以提高他们对体育课的兴趣和运动的热情。
二、促进个性发展,因材施教
在体育教学中学习过程中的点滴成功能使小学生心情愉悦、充满成就感。体育教师应该充分运用语言技巧,引起孩子的的注意力,激起他们的兴趣。然而,由于不同同学的基础、体质、技能掌握状况的不同就会存在着巨大的个体差异,按照同样的训练方法进行地严格训练,必然会导致一部分同学不能达标,此时他们的自尊心、自信心受到不同地打击,从而丧失学习体育的积极性,甚至抵触体育运动。因此,教师作为体育课堂的主导者,要充分发挥主导其作用。有时候教师一句导向性的话语,可以使学生较快地转变自己固有的思维。同时,教师要关注学生的特长,努力使他们的更加自信、特长得以发现和培养。小学体育教学中还应注重学生的差异性,教师要对每一个学生的情况了如指掌,并根据他们的体质特点和水平,为其量制相应的任务目标,使他们感受到通过自己的努力能够获得成功,充分体验成功和进步,逐步培养体育后进生的兴趣。
三.注重游戏的定位
游戏是小学体育课堂中的重要组成部分,它不仅有很好的教学价值,而且有着很好的锻炼价值。因此,当教师在体育课堂上开展游戏时,一定要考虑该游戏是否对自己的教学有辅助作用,能否让学生准确而又快速地接受,是否符合学生的身心发展规律等等。作为体育教师要及时转变教学理念,正确认识体育游戏的作用和意义,根据教材的要求,结合本学校和学生的实际,有效而灵活地开展体育游戏,使学生的课堂内容更加丰富多彩。
四、巧用多媒体
适当的根据教学内容和学生的需要,精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。因为多媒体集文字、图像、动画、视频、声音为一体,能给学生以深深的触动,改变了传统的教学情景,增强体育课教学的直观性、科学性、趣味性,促使学生尝试解决问题的新路径,对学生产生积极的影响,满足他们强烈的求知欲和好奇心理,激发其学习兴趣。例如:投掷、跳高、跳远教学中,由于示范动作是瞬间完成,学生不可能看清动作的整个过程。如果利用多媒体手段将助跑、起跳、腾空、演示出来,就能加深学生对动作要领的理解,增强其理性认识,充分发挥他们的创造能力,从而提高体育教学的效率和效果。
五、要有创新意识
体育教学要经过长期的实践,在实践中不断的反思,进而对自己的实践进行不断地改革,因此需要教师具有创新意识,在创新的实践中进行层层改进。新课程的教育理念需要体育教师不断的领悟,并且把这些理论一一实施在课堂教学中,把实践时与理念进行对比、反思,形成新感悟,再实践。周而复始,这样教学中的问题就会发现并且在分析中解决。落实与贯彻新课标就是一个反思性的教学过程。如果体育教学教师没有创新、反思的精神,那么,新课标的精神就会无法领悟,从而延缓了新课程改革的进度。作为二十一世纪的体育教师一定要成为一个有心人,做一个改革的践行者。
总之,体育教学必须抓住小学生的生理和心理特点,做到教学内容生活化;做到教学内容游戏化;做到教学内容循环化。根据小学生的自身特点制定有效的教学策略,满足学生运动的需求,想尽办法让他们真正喜欢上体育课,就达到了新的课程目标,灵活多样的教学方法不仅能够激发学生的内在的潜能,而且促使孩子们更加热爱体育运动,从而更加爱上体育课。