摘要:关于如何提升农村小学数学教学质量,文章首先分析了当前农村小学数学教学现状,然后具体阐述了关于农村小学数学教学质量提升的相关意见,包括针对教育理念的更新,教学方式的转变,利用信息技术来开展教学工作,班级管理和课后辅导对农村小学数学教学质量的提升的重要作用。
关键词:农村小学数学;教育理念;教学方式;班级管理;课后辅导。
浅谈如何提升农村小学数学教学质量
一、当前农村小学数学教学之现状
作为一名普通的农村小学数学教师,踏上工作岗位八年来,对农村小学数学教学我有话说,首先,虽说近几年来,有大量年轻教师投入到农村学校参加工作,但当前大部分农村小学数学教师的教学观念还过于落后、陈旧,还是承袭过去老一套的方法,“一言堂”、“灌输式”、“一支粉笔一本书”现象还普遍存在,与现代教学方式方法脱轨。还有部分教师在教学方式上采取“一刀切”的原则,既忽略了学生在学习中的主体地位,又不能面向全体学生,学生个性发展也受到限制。这种落后的教育教学观念和教学方法已经严重阻碍了小学数学的可持续发展以及学生的思维和个性的发展,已经与新时代教育理念相违背,不仅不符合新课程标准的要求,也不符合新时代的潮流趋势。[1]其次,许多农村小学教师毫不重视对班级的管理,每天上完几节课布置点作业,一天的工作任务就算完成了。对学生的日常学习生活和心理情绪上的变化关心不够。对班级出现的问题没能做到及时妥善处理。这对学生学习成绩的提高、良好行为习惯的养成以及学生的成长有着严重的影响。还有就是,现在农村小学大部分孩子都属于留守儿童,要么是父母一方在家,要么是爷爷奶奶在家,对于孩子学习的辅导要么是没有时间,要么是因为文化程度低无力辅导。许多农村小学教师根本不重视甚至完全忽略了课后辅导这一环节,觉得每天上完两节课就完成了教学任务,对学生缺乏课后辅导,尤其是对于低年级的学生,年龄小,认知能力低,还有的学生接受能力较差,这更需要我们教师耐心地手把手地辅导,为后面的学习打下坚实的基础。教育教学活动实际上就是教师的言传身教,因此作为一名教师,要在工作中做好表率,以身作则,为人师表。但是,目前在农村学校还有很多教师师德下滑,缺乏责任感和时代使命感,对学生缺少关爱、关心。
二、对农村小学数学教学的几点建议
1.农村小学教师教育教学理念亟待更新
教育理念,即关于教育方法的观念,是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求,包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。作为教师,只有不断地去学习,才能不断扩展自己的知识范围,及时更新知识和教育理念,以适应社会发展和新时代的需求,进而更好地做好自己的本职工作。“没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟”。之所以这样说,因为理论上的成熟意味着思考问题是从本体论角度,全面、系统、辩证地思考,而不是从事物的现象,片面、个别、教条地思考。理论上的成熟意味着想得深、想得透,行动起来就实际、自如、果敢,成功率就高,故有人提出“要从学知识升华到学理论”。[2]众所周知:基础不牢地动山摇。作为数学教学的根基,教学理念必须牢靠。而且只有不断与时俱进才能使地基更加牢靠。因此,小学数学教师需要注重教学理念的更新,紧跟时代发展,不断提高自身素质,从而推动农村小学数学的教学改革。学校应该多组织开展一些校内公开课、校际公开课、集体备课以及教师研讨会,要严肃与活泼并重,要使老师能做到各抒己见,畅所欲言。教师可以提出自己的见解与理解,对先进思想进行交流,使教师的教学理念在此过程中得以更新,与此同时,要把一些好的教学经验以资料的形式积累下来,在教师中分享并广泛推广。学校也要多邀请一些教育教学经验丰富的教师走进校园对学校教师的教育教学工作进行指导。让教师在先进教育经验和理念的引领之下,不断地反思、创新,从而使教师的教学理念紧跟时代的发展。
2.农村小学数学教学方式亟待转变、革新
当前农村小学数学教学方式大部分还是延续以前的老一套,这大大制约了小学生数学思维的发展,严重影响了课堂教学效率,更不符合新时代素质教育的要求。因此,积极探索新的教学方式来开展教学工作迫在眉睫。例如,教师可以根据教学内容的不同,通过教学研讨和教学反思来创新教学方式。传统的教学方法主要是提示型的教学方法,如讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等,在此基础上,教师可以选用情境教学法、小组互动教学法、游戏教学法等多种新型的教学方法进行课程教学。比如,在教学“认识人民币”时,我们可以创设一个“超市购物”的情境,分别让学生扮演顾客和收银员进行买卖交易。这种现实生活情境的创设,不但加深了学生对人民币的认识,而且大大激发了学生学习的积极性。诸如此类的创新的教学方法既突出了学生的主体地位,又注重了数学的趣味性,能够充分激发和调动学生的学习积极性和主动性,促使学生主动自觉参与到学习活动中去。
随着科学技术的飞速发展,信息技术也在课堂教学中发挥着越来越重要的作用,信息技术的熟练使用对教学方式的转变有着决定性的作用。现如今各种高科技电子产品已经落入千家万户,普通的农村小孩对网络信息技术也是用得得心应手,传统的教学方式已不能提起孩子的学习兴趣,我们应该从学生的角度出发,迎合学生的兴趣爱好,让信息技术进课堂重新燃起孩子们的学习欲望。因此,农村小学数学教师可以充分利用信息技术手段进行教学工作。信息技术作为一种新型的教育手段,可以使课堂气氛更活跃,使课堂效率进一步提高。因此,小学数学教师应该注重这种以信息技术为主的现代教学方式的应用,让学生喜欢数学,爱上数学,从而推动小学数学的教学改革。如,教学《长方体的认识》时,教师可利用多媒体课件的点、线的闪烁,依次闪动长方体的面、棱、顶点,来使学生认识长方体的各部分名称,紧接着把长方体的实物模像去掉,抽象出平面图,完成了由形象思维向抽象思维的过渡。再通过面、棱的移动,拼合等一系列的演示,同时配有声音,利用色彩动态来比较,得出长方体“相对面的面积相等,相对棱的长度相等”这一结论,使学生轻松愉快地学会了这一知识。教师还可以将一些生活化的数学问题和生活中数学小知识通过多媒体展示出来,通过高科技的学习载体促进学生学习兴趣的提高。与此同时,教师还可以借助多媒体、幻灯片的方式,通过在多媒体上放映一些关于生活中数学小知识的视频,让学生更好地参与教学。[3]
3.加强班级管理对提高农村小学数学教学质量至关重要
马克思说:“只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。” 班级是学校的基本单位,而班级管理是学校管理的重要部分,有效的班级管理是维护正常教学秩序,保证教学质量,实现育人目标的可靠保障。更是学生形成良好数学行为习惯、思维习惯的关键。班级管理的好或坏,将直接影响到学生的数学学习和未来。前年我担任五年级的班主任工作和数学教学工作。当时我班有这样一名学生,数学成绩还好,比较聪明,可是到写作业和考试的时候,特别粗心,记性特别差,不是这出错就是那里出问题,而且都不是知识性错误,于是我想了一个办法,在推选班干部的时候,通过民主选主和我的推荐,他被任命为班上的生活委员,他也欣然接受了。我要求他要把班上所有同学在学校生活中出现的问题全部记录下来,然后怎么解决的,结果怎么样都要记录好。就这样大约一个月过去了,他之前在数学中出现的问题果然有了极大地好转。后来有一次我找他谈话,问他同学们近期的学习生活怎么样,他把他的一个小本本交到我手上说:“都在这上面,老师您自己看吧!”我小心翼翼地翻开那个本子,映入眼帘的是密密麻麻的:“3月27日,上午第三节课,李明同学肚子疼,我报告王老师,老师打电话叫他的爸爸接他去医院,下午第一节课时李明同学回到教室......”可以说这一个月来几乎班上所有同学在学校出现的生活问题他都记录下来了,详细到日期、时间,经过和结果。看完我不禁感叹道:真的是“世上无难事,只怕有心人。”啊!试问一个对同学生活日常细节如此关注且记录无遗的人,怎么可能改不了学习中粗心的坏习惯呢?因此,作为老师除了上课之外,还要多花时间在班级管理上,关注学生的动态,了解学生的需求,解决学生的问题,让学生在班级管理中逐渐养成独立自主、团结友爱的品质和良好的学习习惯。
4.农村小学数学教学质量的提高离不开课后辅导
农村学校的孩子大部分都是留守儿童,要么父母有一方在家,要么父母均不在家,爷爷或奶奶在家,作为孩子监护人,要么没时间没精力辅导孩子的学习,要么没能力辅导。这样一来,家庭对于学生的课后监管责任就丢给了学校。对于刚入学的学生因为年龄小,认知能力差,接受能力有限,难免会有一些数学知识不能消化,会对学生学习造成一定的困扰。如果当天学到的知识不能及时消化吸收,日积月累,不但影响后面的学习,而且可能会打击孩子的学习积极性,久而久之,便成了学困生。课后辅导就可以利用课堂以外时间来解决这些问题. 既可以针对性的解答学生不太理解的问题,又可以帮助学生及时补缺补差,避免不理解的东西越积越多,势必造成恶性循环。还有就是,课后辅导可以增强学生的兴趣和信心。
三、结语
作为一名从教多年的普通农村小学教师,对农村学校和教育的发展甚是关切,对农村孩子的学习和健康成长更是时挂于心。根据这些年的教学经历和感悟才有了以上对农村小学数学教学的粗浅见解。邓小平同志曾说:“发展才是硬道理。”对于小学数学教学也是如此,只有不断的革新与发展才能符合新时代下的教育形势,才能满足社会、家长以及孩子们对教育的需求。因此,这就要求小学数学教师尤其是农村教师在平时工作中要多进行教学上的反思、创新,多结合现代信息技术进行教学,多开展教学研讨不断更新教育理念。
参考文献:
[1]于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究.沈阳大学,2018.
[2]董纯才主编的《中国大百科全书·教育卷》(1985年版)
[3]沈清秀.小学数学教学改革趋势的几点思考.北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.