班主任是班级管理工作中的直接管理者和第一责任人，是搞好班级工作的关键和核心。作为一名班主任，面对的是班级里各项纷繁复杂工作，尤其是小学班主任老师，有的孩子的行为习惯没有养成，经常遇到一些后进生，特别是那些不遵守纪律的后进学生，让人头疼，作为班主任这时就更要有耐心和策略。

班上有一名叫杨泽宇的学生。这个学生是个典型的后进生，而让人头疼的是他不但自己不遵守纪律，而且还带动学生扰乱课堂纪律。

记得在我第一次给这个班上课前，以前的班主任老师就提前对我打预防针，说这个班有叫杨泽宇的男孩特别调皮，好像在和老师故意作对一样，总之是很难对付。对此，我不以为然，可就在新学期第一节课的时候，我领教到这个学生的厉害。那天上课铃声刚响，我来到教室，发现教室里还有个座位是空的，半天不见人。我就走过去了解情况，还没走到那里的时候，一个孩子从底下慢慢的爬了起来，在座位上坐好。心里顿时火冒三丈，但因为那是头一天上学，而且是第一节课，我强压着怒火，没去找他……我只好自我安慰：坐好了就算了，他一定也不是非要和老师作对的。于是，也就没有再理会他。又过了一会儿，背后突然传来一个男生的声音，“老师，杨泽宇挡着我，我看不见黑板！”我转过身一看，发现杨泽宇居然没有坐下，而是站在那里。于是，我问：“你怎么不坐下啊？你这么高的个子会影响后面的同学上课的”。“老师，我刚才是做得不对，应该罚站！”杨泽宇竟然若有其事地回答。听杨泽宇这么一说，全班所有的学生都哈哈大笑起来。“老师，他是在故意捣乱！他总是这样子。”有个孩子说。“哪里有故意捣蛋的孩子自己罚自己的？老师，你说是不是？”杨泽宇用一副无辜的神态看着我。

“是这样的！老师原谅你了，下不为例，你赶紧坐下吧！”说完，我转身准备上课的时候。谁知，他刚转过身走上讲台的时候就听到“哎哟、哎哟、哎哟”的喊叫声。又发生什么情况！原来竟然杨泽宇摔倒在地。我只好去安慰安慰他。好半天杨泽宇才坐到自己的座位开始听课。可是不到十分钟，就听见有个女生又在尖叫。我随声望去，原来是杨泽宇前面的女生。

“老师，有人在拉我头发”这名女生报告道。“是谁弄的？”我问道。“老师，是杨泽宇拉的！”有同学回答。“她头上有灰尘，我帮她……”杨泽宇说。

眼前这个不断惹事的学生，真是一个令人头疼的学生。就是这么一位学生，他不遵守课堂纪律的行为，不但会影响他自己的学习和身心健康，也会影响其他学生的学习，甚至会影响到老师的心情和教学进度。也就是说，学生这种不遵守课堂纪律的行为不及时制止的话就会和病毒一样，是可以传染的，他能波及全班同学，影响教学活动的正常进行和开展。

因此我觉得必须赶快想办法，帮助他意识到这样的坏处，并且一定要改正过来。为此，我开始在课间、课堂上时刻留意他的行为。经过长时间的观察，我发现他的那些坏习惯养成的原因：

1.没有养成良好的纪律意识。

在生活中，杨泽宇就喜欢乱丢垃圾，自己座位底下很脏，不注意个人卫生。这些坏习惯一旦养成，就不是在短时间就能解决的。在平时生活中，也许因为父母不在家，从小就缺少父母的爱与教育，各种习惯根本没有养成，如此，在课堂上肯定也无法养成认真听课、遵守纪律的习惯。

2．没有良好的师生关系。

据我了解，说杨泽宇以前并不是这样子的。一次在课堂上，坐他前面的女生告诉老师，说杨泽宇把画有一个乌龟的纸贴在她背上，老师没有问原因，就直接批评了他。老师没有弄清楚当时的真实情况，错误的指责了学生，伤害了他的自尊心，从此，他就变现出一些异常的行为。在他的思想中，老师的印象是很坏的，并且因此而“怨恨”老师，常常和老师作对，做小动作，所以他的成绩也一落千丈。因此，我决定首先改变老师在杨泽宇心中的印象。

3．没有浓厚的学习兴趣。

兴趣是学生最好的老师。如果学生对某个学科有兴趣，学生上课就会自觉地遵守纪律，如果不感兴趣的话，就会厌恶这一学科。而杨泽宇对学习就不感兴趣，每次在课堂上他都会做小动作，从来不会认真听课。我根据这些特点，制定了一系列办法，对于杨泽宇这种不遵守纪律的学生，我认为应该尽快想办法帮助他纠正自己的不良思想和行为，否则不但会影响杨泽宇自己的学习，还会影响到班里其他同学。

作为班主任，我在遇到杨泽宇故意在课堂上捣乱的情况时，总是耐心地教育他，“请保持安静，听老师上课。”或者暂停上课，冷静地盯着杨泽宇看几秒钟。当班级里出现乱子时，我从来不先入为主、不分青红皂白的责骂学生们，而是尽量让气氛缓和，然后再让学生到办公室说清楚到底是怎么一回事，再根据是非作出合理的处置。时间一长，我的各种做法，杨泽宇是看在眼里的。慢慢的，他在上我的课时不像以前那样捣乱，有时还举手回答问题。在其他老师课上还是照犯。鉴于这种情况，我在课余时间经常找杨泽宇聊天，慢慢的引导他认识到自己的错误。“其实你是一个很聪明的孩子，你可能对老师有误解，你可以认真观察我们班其他老师，其实老师们对你都很好啊，既然你现在都知道上课违反纪律是一件很不好的事情，以后控制一下自己好吗？”当他听到表扬的时候，他腼腆地笑了，答应一定要改正自己一些不良的行为习惯。

为此，作为班主任，针对学习和行为上的后进生，我们应该坚持表扬孩子的好习惯。这样，能让孩子从小时候就养成良好的生活习惯，这会对孩子一生受益。那么，作为班主任，如何表扬后进生？

首先，表扬后进生，一定要抓住他的闪光的。哪怕在上课的时候，仅仅一次，他安安静静地坐着，这个时候抓住其他同学说话，他在安静地坐在那里，哪怕是玩玩具，及时给予他表扬，这样的表扬，能让孩子觉得自己比其他同学在这一特定的时间里要好，只要长期坚持，抓住孩子的闪光的，在表扬中有积极的暗示和引导，这样，能让孩子在不知不觉中慢慢养成良好的习惯。其次，在表扬后进生时，试着用夸张的语气，赞赏的语言，甚至还可以附带一些动作，如抚摸头、拍怕背（男女生有别），看着孩子的眼睛，让他感觉老师是在真诚地表扬他，这样长期下去，能让后进生在学习和生活中就会做个生活的有心人，也就会学会了观察，学会了留心生活。同时，在表扬孩子的时候，要能让孩子自己去多思考。孩子做了一件正确的事，要表扬他做的对，然后拓展他的思维，让他自己去想一下，这样做有什么好处。如果孩子做了一件错事，首先要严厉地告诉他，这么做不对。然后启发他去思考为什么不对？这样久而久之，就会让孩子知道什么样的习惯可以做，什么样的习惯应该改掉。

学生良好习惯的培养，离不开家庭从小的教育，更离不开学校教育，老师的教育，当然，班主任在孩子良好习惯的养成中起着非常重要的作用，多年的班主任工作经验，让我体会到，学生良好习惯的培养，需要从多方面去抓。

首先培养学生良好的习惯要从平常的学习生活中细小的事情做起，也就是从生活细节入手，让学生从小事做起，在小事中养成良好的习惯。其次，培养学生良好的习惯要持之以恒。荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”小学生是养成良好习惯的关键阶段，这个时候，除了家长给予孩子良好习惯的教育外，班主任老师对孩子习惯的养成是至关重要的。如果学生喜欢听故事，我们不妨经常讲一些有教育意义的故事，潜移默化地对她进行教育。如《孔融让梨》等经典故事。最后，培养后进生良好的习惯要不断的积累。后进生不良行为习惯也是从小养成的，多年来也许缺乏父母的爱，常年由爷爷奶奶照看，缺少行为习惯的教育，从而导致了诸多不良习惯的形成。而现在要让孩子改掉这些不良的行为习惯，更要从一点一滴做起，抓住学习和生活中的每一个环节进行教育。对他们的闪光点，进步及时给予鼓励和认可，这样时间久了，孩子的坏习惯会慢慢变少，好的习惯也就随时慢慢养成。

总之，对于后进生，老师不能简单粗暴的去加以训斥，因为老师这么做不但对问题的解决起不了作用，反而会使孩子讨厌学习，讨厌老师，使问题更加恶化。教育需要我们耐心等待，给孩子们足够成长的时间。在孩子们成长的岁月里，我们老师要用耐心、爱心、恒心去播种，施肥，洒水，然后静待花开。