我的课堂你做主

体育与健康是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，今年中考体育加试已经增加到60分，随着国家提倡体育锻炼及人民越来越认识到体育锻炼的重要性，相信以后还会增加它在中考中的比重。作为一名体育教师的我们，体育课上的任务越来越重。需要从小培养学生对体育锻炼的兴趣，学习一些运动技能，为以后的体育锻炼打下良好的基础。
    在学校教学中，很多其他学科老师总是说,体育课好上，学生都喜欢上体育课。但作为体育教师的我们都知道：虽然体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么；爱干什么，干什么。他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就会使体育课上总是少数学生积极参与，多数孩子只是课堂上的被动者，甚至成为看客。如何让每个学生都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学习的快乐呢?
    在一个偶然的机会，我看到了一篇文章说到了学习兴趣对课堂教学的重要性。于是我就思考怎样才能激发学生在体育课上的兴趣呢？对，游戏。
    游戏，是学生非常喜爱的活动。如何在体育课上运用游戏来激发学生的练习兴趣，完成教学目标，提高锻炼的效果？经过再三考虑，我决定组织孩子们把自己喜欢的游戏拿出来大家一起玩，当我把这个想法告诉学生时，他们立刻沸腾了。孩子们兴奋，激动，有几个禁不住手舞足蹈起来！在这时我告诉学生，你们把自己喜欢的游戏名字，方法，规则写出来，并注上自己的姓名，然后由体育委员整理交给老师。
    当我看到一个个写满游戏的纸张时，脑海中立马把这些硬生生的字符变成了课堂上孩子们活波可爱的身影，有了要去课堂一试的冲动。
    课上，当我告诉他们这次体育活动由他们自己主持、所有的同学都参加时，又是一片欢腾。考虑到学生的组织能力和语言表达能力，于是，我先选用了体育委员列出的游戏作为这节课的活动内容。为了激发全体同学的参与意识和竞争意识，我宣布以小组为单位准备，组长负责。

经过几分钟的准备之后，活动开始了，我站在旁边，观察着他们。一张张灿烂的笑脸，一个个精彩的瞬间，一节课笑声不断。孩子们累得满头大汗，却显得那么轻松，那么愉快。当下课的音乐声响起时，他们依然沉浸在快乐之中。这是我接手这班孩子以来第一次看到他们笑得那么甜美。尽管还有很多不足，却让我真正体验到了把课堂还给孩子们后的轻松和释然。临走时，有的学生问，老师我们下次体育课玩什么，更有学生说下节课也是体育课就好了，还没玩够呢！
    那一刻，我突然感到有一种幸福感悄悄溢满我的胸怀。孩子们真诚的言语，对我的下一堂课充满了期盼，有一股莫名的力量让我有了不懈追求的理想，我要让更多的游戏出现在课堂。回去后，我认认真真的把每个孩子的游戏都看了，然后根据体育与健康课程教学目标把一些游戏进行整编，把这些游戏与运动技能融入一起，做到真正的“玩中学，学中玩”。如：单调的技能技巧练习很难提起孩子们的兴趣。例如30米快速跑教学，可以以“报纸胸前跑不掉”的形式进行接力比赛。还可以把30米设计成15米往返跑，将学生分成数列纵队，队员可根据名次先后为本队相应得分。例如：四路纵队，一、二、三、四名分别得4、3、2、1分，依次轮过后，请排头累计全队得分，积分最多者可奖励一个小游戏。在“贴烧饼”游戏中把其它的游戏规则和特点合并进来，例如把“木头人”游戏的规则加入其中。在“木头人”中有一个规则叫“真木假木”，我把这一规则加入该游戏中，把“真木假木”变成“真贴假贴 ”，学生进行游戏时兴趣高涨。“找朋友”游戏也是体育课堂中常玩的游戏，适当的进行改造也别有一番乐趣。学生按逆时针或顺时针跑动，在慢跑中老师喊数“7”，7个学生不但抱拢成为好朋友，还要做出人体数字7的造型；如教师喊“6 +太阳”则6个同学组合并在最短的时间内拼出太阳的造型，形式不限。该游戏培养了学生的想象力及创造精神。
    学生在游戏中，充满了快乐与激情，忘情的投入其间，充分展示着自身的主体精神，折射出机智与智慧，充分发挥着学生的主体性。现在我上的每一节体育课，都是我和同学们一同去摸索，一同去创造，慢慢地发现教学的乐趣无处不在，因为每一个教学内容的背后都隐藏着无限风光!
    以后的体育教学中要充分相信学生，利用学生。相信他们有能力完成不断的挑战，利用他们的表现欲、荣誉感，发挥集体智慧。同时也要解放学生，把课堂慷慨地还给学生，孩子们在自我编写和自我组织的过程中，能力得到了提升，情感得到了升华，身心愉快发展。