小学语文教学的创新研究与实践
【摘要】时代在快速的发展,世界的经济科技也在迅速发展,教育为了能跟得上时代的步伐,在进行大量的改革,要求各个科目都要实行以人为本,以提升学生综合素质能力为目标来进行教育。小学语文能够让学生在小学阶段学会如何与人表达,与人交流和与人相处,教师要能够很好地利用小学生的特性来进行教学,创新自己的教学方式,并且能够让学生将自己学到的语文知识与生活联系起来,加强自己的实践能力和实践技巧。本文将针对小学语文教学的创新展开深刻的研究。
【关键词】小学语文;创新研究;实践结合
【正文】在一门学科中,对于帮助学生形成自己的思维体系,提升逻辑思考能力来说,创新是非常必要的,要能够让学生自主独立的进行语文学习,在语文学习当中,根据自己的学习经验,掌握一套属于自己的学习方式和技巧,能有效的帮助学生提高学习效率,并且让老师更好的展开课堂教学,学生和语文教师配合得当,就可以在一定程度上更轻松地达到教师的教学目标,减轻教师压力的同时,课堂效率也会得到提升。教师不能固步自封,要学会转变教学模式,重视学生创新能力的培养,提高学生对于语文学习的主观能动性。小学语文教师在课堂上不只需要对知识进行着重讲解,要能够培养学生的实践能力和创新技巧,要让学生将语文知识与生活实践联系起来,将自己学到的语文知识使用在生活上,可以在生活和学习的问题中举一反三,让学生在之后的初高中更好地投入生活和学习。
一、在小学语文教学中进行创新的重要性
创新小学语文教学可以提高学生的学习兴趣,在小学语文的课堂上,传统的模式主要是让小学生能够接受相关的知识和内容,让他们对知识进行记忆和背诵,但是没有让他们能够更好的学习到相关的技巧和实践方式,所以教师要能够在语文教学当中进行创新,从而让学生更具积极性,能够独立自主的探索语文的奥妙。教师也不能忽视学生的综合素质的培养,让他们可以将所学的技能和能力运用在生活中。小学生的求知欲望是比较强烈的,教师要能够运用这一特点进行教学创新,提高学生的学习兴趣,奠定良好的基础,让他们在之后的初高中学习中减轻负担。在小学语文中展开创新教学,可以从多方面让学生的综合技能得到提升,也包括学生的知识应用能力,让学生可以将在语文学习到的技巧运用在其他科目当中,进行良好的学习,从而提高自己的整体成绩。小学语文教师进行教学创新,可以让小学生更好更积极的投入到小学的学习生活中。
二、在小学语文教学中进行创新过程中存在的问题
2.1教师不重视教学创新
在中国,受应试考试制度的影响,教师在教学过程中,主要还是通过一言堂的灌输式教学让学生掌握课本知识,让他们能够完美的做出答卷,拥有一个良好的成绩,这样能给学校和家长一个好的交代,但是不能培养学生的各项综合能力,让他们无法提高自己的生活和学习技巧,只能让学生在学习过程中被动的接受知识,这让学生无法自主独立的探究语文当中的一些深刻含义,深刻内容,对学生之后的学习是没有好处的,甚至可能让学生无法正确的理解其他科目的问题。
2.2教师的教学方式过于老套
传统的语文教学是让学生对知识和理论进行记忆和背诵,尤其是在小学语文当中,小学生的背诵能力尤其重要,在传统观念中,这些能够很好的反映出学生的学习状况,但是由于教师过多的给学生进行知识传输,课堂的教学就显得空洞乏味,学生没有兴趣去探究语文知识,就没有动力去学习语文,教师就无法有效的让学生的注意力集中到课堂之上,无法完成课堂任务,无法达到课堂目标。教学方式过于老套,可能会泯灭孩子的语文学习能力,无法让他们真正的学习到更多的知识和技巧,并且还会使整个课堂过分压抑。
2.3小学生的定力不足
小学生的年龄段比较低,他们都是刚从幼儿园进入系统的教学,可能会在课堂上有嬉笑打闹的行为,并且不能将自己的全部注意力投入到课堂当中,可能会随时打断教师的讲课进度,这使得教师的讲课任务不能完成。如果教师不能够创新自己的教学方式,可能无法提高学生的语文学习兴趣。小学生的年龄比较小,可能对一些语文知识的理解不能很透彻,如果教师无法给学生进行详细的讲解,会让他们在课堂上不能学习到准确的知识,不能培养自己的语文综合素质能力。
三、在小学语文教学中的创新研究
3.1教师创新自己的教学方式
小学语文教师在讲课的时候要能够多考虑到学生的年龄问题,用适合他们的一些语言进行相应的讲课,提高学生的关注程度,让他们能够更好的进行语文学习,教师要能够及时的把握住每一个学生的学习状况和学习态度,这样能够更好的进行针对性的教学。语文教师要创新自己的教学方式,在进行教学的时候,可以将一些灌输和填鸭式的教学变成启发,来引导学生进行相关的解答,让他们能够自主地探究所要完成的语文问题,这样可以让学生快速的进入到学习状态,提高学生的语文学习参与度,让他们能更好的提高自己的综合素质能力。
例如,在二年级上册的第一篇课文《小蝌蚪找妈妈》的讲解过程中,教师要能够用比较童趣和柔和的方式给学生进行授课,让他们能真正的理解到小蝌蚪在找妈妈的过程当中的那份无助与伤心,并且教师要能够根据这篇课文联系到生活实际,让学生能真正感受到妈妈的重要性。在这篇课文当中,还有着小蝌蚪的进化过程,教师要能够用浅显易懂的方式给学生讲解小蝌蚪是如何进化成小青蛙的,这样能让学生更好地理解青蛙的进化过程,不仅能够让学生学习到语文知识,还能了解到大自然的奇妙,提高学生的学习兴趣。
3.2多开展情景教学
小学生是比较容易受到情绪感染的,所以教师要能够利用这一特点来展开情景教学,运用各种可以运用的工具去改变自己的教学方式,让学生有最起码的语文学习动力,让他们能够做到更好更全面的了解课文中的相关含义,真正的学习到课本中所蕴含的能力和技巧,教师要对课文中的一些知识进行熟悉、提前备案可以在情景教学中运用的知识,然后将其与实际生活联系起来,方便学生学会将理论知识运用于实践。教师通过这样的情景教学方式,让学生在情景模式当中得到锻炼,提升各方面能力,学习更多的知识和技巧。在这样的方式下,学生将在语文课堂中学习到的知识和能力恰当的运用到实践生活中,帮助学生巩固知识的同时,提升学生的语文素养和学习积极性。
例如,在二年级下册的口语交际中有提出长大想当什么这个问题,教师可以让学生之间进行交流,并且让他们畅想自己未来会成为什么样的人物,教师可以让学生扮演成这样子的角色与同学进行交流可以提高学生的语言交流能力,增加师生间的了解。教师可以对学生所想的未来有一个简单的引导,让学生能更好的为自己的目标进行发展,在这样的角色扮演和情景模式下,能让学生更好地理解自己想要成为的是什么样的人物,更好的为之奋斗和努力学习。
3.3多开展活动教学
小学语文教师要能够在课堂上多给学生开展各种各样的活动,让学生能够自主的参与到课堂当中,让他们能够更深入的学习并理解语文知识,比如说开展角色扮演,古诗鉴赏和朗诵比赛,更好的让学生理解和巩固语文知识,并且在这样的活动下,可以提高学生的主观能动性,让他们自主独立的去进行语文资料查阅,扩展学生的视野,培养学生的语文学习技巧。
例如,四年级上册的第七单元中周恩来写的《为中华之崛起而读书》就可以开展朗诵比赛,让学生对这篇课文有一个深度的了解,提高学生的爱国主义情感,让他们从小培养自己的爱国理念,树立正确的价值观,人生观,世界观,教师在给学生进行讲解的时候,也要着重的提高学生的社会主义思想,准确的落实我国的思想政治教育。
【结束语】小学语文在讲课的过程当中不应该只是拘泥于知识的讲解,教师要能够提高学生的学习兴趣,让他们加强自己的综合素质能力,在语言教学当中培养自己的语言表达能力,逻辑思维能力,逻辑思维能力等等,并且能让学生更好的学会知识与生活的结合。
【参考文献】[1]马修娟.小学语文教学的创新研究与实践[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(14):25-26.
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