摘 要:绘画作为一种艺术技能可以帮助幼儿充分发挥想象力,增强观察能力和注意力,提高宝宝的记忆能力,提高手眼协调能力。农村幼儿园的孩子,他们接触“艺术”的机会相对而言较少,那么,我们如何培养孩子们的绘画兴趣呢?可以从涂色游戏、学画简单的线条、创造合适的情境、提供合适的素材等方面入手。
关键词:幼儿,农村,绘画,兴趣
绘画作为一种艺术技能,可以帮助幼儿充分发挥想象力,增强观察能力和注意力,提高宝宝的记忆能力,提高手眼协调能力。画画的好处如此之多,但是并不是每一个孩子天生就对画画有兴趣的。特别是我们农村幼儿园的孩子,他们接触“艺术”的机会相对而言较少,那么,我们如何培养孩子们的绘画兴趣呢?根据笔者多年的教学经验,我认为培养幼儿的绘画兴趣是一个循序渐进的过程。
一、绘画对促进幼儿发展的作用
1.锻炼宝宝的感知能力
学画画是从感知入手,作为幼儿阶段的画画,更多的是对幼儿生活中熟知的事物进行简单的描画,甚至可以说是涂鸦。在宝宝动手画画之前,宝宝会对所画对象进行近距离观察,形成初浅的感知。在生活中,我们会经常发现,宝宝对事物的专注和认知的能力会随着年龄的增长而不断提升。但是我们也能很直观感受到,幼儿阶段的孩子感知事物以无意注意为主。而画画会引导幼儿阶段的宝宝学会有意识的认真、细致地观察和感知事物,培养宝宝的有意注意能力。培养孩子亲近自然,引导孩子观察事物,画画会使孩子的感知事物的能力不断增强。
2.锻炼宝宝的动手能力
据相关专家介绍,让孩子动手制作能更好更快地发现孩子的潜能和无限的智慧。画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合,学画画的过程能让孩子接触到不同的画笔、颜料、纸张等各种各样的工具材料,孩子们能利用这些有限的材料制作出完全属于自己的艺术作品。
3.提高宝宝的记忆能力
我们在指导幼儿画画时,经常会发现幼儿的绘画作品非常稚嫩,根本没有一点艺术感。作为幼儿教师,对幼儿宝宝的绘画作品所观察的视角和普通人可能有些不同,我们很清楚幼儿阶段的孩子的认知能力,不能用成人的思维去理解和欣赏幼儿绘画作品。孩子在绘画的过程中更多的不是理解,而是认知,记住事物的特征,把对外在事物的认知记忆在脑海中,再用画画的方式表达出来。我们不需要从观赏性和艺术性的角度去看待每一幅幼儿绘画作品,而要认识到这是幼儿将自己对事物的记忆恢复,是一种记忆能力的培养。
4.培养宝宝独立思考的能力
宝宝在学画画的时候,当然少不了自己准备绘画工具和寻找绘画素材,还要自己构思画面、涂色、修整。自始至终都要独立完成。从某种意义上来讲,在孩子的童年时代,在独立思考和独立工作的训练上,没有任何一种活动能与画画相比。
5.培养宝宝的想象力
画画是一门活泼灵动的学科,不会有枯燥的重复,不会出现固定法则,永远都有新的课题、新的方法,永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念和与众不同的表现方法。“一千个读者就有一千个哈姆莱特”,面对同样一件事物或者一幅美景,每一个孩子的表现方法不尽相同,展示出来的作品都有自己的特色、自己的灵魂。
6.增强宝宝的创造力
幼儿美术活动不是为了教会宝宝制作工艺品,不是为了培养画家。画画是开发幼儿智力的一种手段,能培养宝宝认识事物、了解事物的能力,从而提高宝宝的创造能力。比如,我们在教宝宝画画时,首先会引导宝宝对所画对象进行细致的观察,宝宝会通过观察展开想象,接着宝宝会大胆地把自己想象的画面通过绘画表现出来,这便是幼儿的创造能力。宝宝开始学画画的时候,会关注自己生活中的事物,了解它们的颜色、形状、特点,然后在涂鸦的时候表现出来。宝宝通过画画来认识世界、了解世界,丰富自己的各项认知,逐渐变得越来越聪明。
二、如何培养幼儿画画兴趣
1.从涂色游戏开始,初步建立幼儿对绘画的兴趣
培养幼儿对画画的兴趣应从小班开始。三岁的宝宝刚刚进入幼儿园,他们对幼儿园还很陌生,甚至有抵触的情绪,这个时候别说对画画产生兴趣,就是让他们拿起笔都是一件挺困难的事。三岁的宝宝手腕小肌肉还没发育好,我们不要急着让他们学画画,可以先培养幼儿对色彩的兴趣。据观察,宝宝最开始对鲜艳的颜色比较感兴趣,如红色、黄色、绿色。我们可以准备一些实物苹果、香蕉、小草等等,让宝宝们先认识它们的颜色,并说说自己喜欢哪种颜色,这样既可以加强他们对颜色的感知,还可以培养语言能力。然后准备一些没有涂色的水果卡片,引导宝宝们涂上适合它们的颜色。开始的时候他们可能会涂的不对或者不好,有的宝宝会涂出界,老师需要多帮助引导,甚至手把手地教。对于涂得好的宝宝,一定要多多表扬,能力弱一点的宝宝要多鼓励,一定不能打击,这样,宝宝对画画的兴趣就会慢慢产生了。等到宝宝们慢慢产生兴趣了,就可以渐渐加强难度,比如在同一张卡片上涂上两种或者三种颜色。
2.学画简单的线条,培养幼儿握笔的技能
宝宝学会涂色以后,就可以引导他们用简单的线条来画画了。最开始可以画面条、雨点……然后是稍微难一点的苹果、香蕉……再到复杂一些的房子、大树……一定要循序渐进,千万不能急于求成。最开始不需要画的多像多好,主要是培养幼儿的握笔姿势,克服幼儿对画笔的恐惧感。因为小班幼儿的手腕小肌肉没发育好,很多孩子不会握笔,甚至对笔产生排斥情绪。记得我刚刚教小班小朋友画画的时候,很多宝宝对画笔有恐惧感,还没开始画就说不会。我们班一个叫轩轩的小朋友刚拿到画笔就急哭了,我一边安慰他一边手把手地教他,一次又一次……等他发现自己也能画出面条、雨点的时候,他高兴地笑了,从此他就爱上了涂鸦。我们班还有一个叫雨瑄的小美女,刚入园的时候啥也不会,喜欢哭鼻子,但是她很喜欢拿着笔涂涂画画,尽管她画的不怎么样,有时候画出来的好像是一个饼,但是我每次都鼓励她,并且引导她怎么样可以画的更好,现在她画的有模有样,人也越来越自信了。
3.利用身边素材,激发幼儿创作欲望
到了中班以后,幼儿的画画能力逐渐提高,这个时候就不需要老师手把手地教,我们要做的更多的是激发孩子们的创作欲望。记得上线描画《树的想象》一课时,我是这样教的:我走进教室,伸出双手,问:“孩子们,这是什么?”小朋友齐声答:“手。”我说:“今天,我想来变个魔术,想不想看看我能变什么?”“想!”小朋友们都很兴奋。我把手放在黑板上,沿着边缘画出来,然后用各种各样的线条装饰成了一棵小树。小朋友们看到了,都觉得特别好玩,一个个跃跃欲试。我给他们讲了一些注意事项,就让他们自己创作。课后,我把小朋友们的作品收集起来,展示在了我们的作品墙上,他们特开心、特有成就感。
后来,我们又用小手做模型画了“美丽的手套”,用蛋壳创作了“好玩的蛋”主题画,用一次性纸杯创作“纸杯画”,用蛋糕碟创作了“碟画”,还有“树叶画”、“乒乓球画”……总之,生活处处皆素材,只要我们善于发现,善于引导,孩子们的创作欲望被激发,绘画水平就能不断提高。
4.创造合适的情境,让幼儿乐于表现
通过观察,我发现孩子们对于花花草草和简单的景物绘画都能很快掌握,但是对于人物绘画还是有些难度,尤其是画自己。大班上学期有一课是《我的自画像》,上这课之前,我带领孩子们玩了一个“照镜子”的游戏。我搬了一面大镜子进教室,邀请每一个小朋友过来照镜子,要求仔细观察自己的外貌特征,尤其是与众不同的地方。照完后请小朋友做自我介绍,说出自己的特点,说的不全面的就请其他的小朋友补充,比如有的小朋友眼睛特别圆,有的小朋友耳朵有点大,有的小朋友发型有特色……最后给说得好的小朋友颁奖。通过这个游戏,大多数小朋友都能说出自己的特点。最后我请小朋友回座位根据自己的特点作画,画完后,我们又设置了点评环节:评一评谁画的好?好在哪里?什么地方画的最有特色?通过“观察—绘画—点评”,最后大多数小朋友都画出了有特色的的自画像。
5.提供合适的素材,放飞想象的翅膀
大班小朋友绘画水平越来越好,基本上都能用笔大致描绘出心中所想。但是农村孩子与城里孩子还是有一定差距的。大班上学期我们要学习画科幻画,我们农村幼儿园小朋友平时接触的多是山川鸟兽、花鸟虫鱼,对于科幻画却没有任何经验。我们农村没有科技馆,平时家长也缺乏这方面的引导,孩子们对于科幻的认知仅仅来源于电视动画片中少有的涉及。我自己也对于科幻作品了解不多。为了上好这堂课,我恶补科幻知识,下载了大量的科幻资料,利用多媒体给小朋友们讲解科幻知识,带领他们欣赏科幻作品,最后小朋友们通过“欣赏—借鉴—想象”,也画出了不少优秀的作品,给了我一份大大的惊喜。
作为一个幼儿教师,我们在长期的教学实践中认识到兴趣在幼儿智力提升中的作用不可忽视。当幼儿绘画的时候,他的大脑和手都受到了锻炼,绘画对他的观察能力、思维能力、想象能力和协调能力都有很大的帮助。所以,我们幼儿教师要不遗余力地培养每个幼儿的绘画兴趣。
参考文献
[1]]张秀花:《浅谈情智教育引领下如何培养幼儿美术活动的兴趣》,《学周刊》2020年第2期。
[2]]徐静:《浅谈幼儿绘画教学指导的策略反思》,《课程教育研究》2020年第4期。